2018年人教版PEP小学英语六年级上册全册表格教案

1．Watch and tick or cross. ①Zhang Peng and Sarah are going to 四． Cschool this afternoon. 观看Let’s read 的视频判断： 1．学生观看动画，集体完成判断练习。 动画： A Let’s read 通过观看视频，比较直观地理解课文内容，通过判断帮助学生初步感知课文。 onsolidation ②Zhang Peng’s home is near the post office. ③ Zhang Peng’s home is on the sixth floor. ④They’ll meet at 2:00 this afternoon. Which floor? The … floor. Room …. 2．教师询问学生的家庭住址，引出理解： 2．学生根据实际情况回答。 3．引导学生自己读课文，完成课后练习。 3．学生完成练习，校对。 1．教学Pronunciation。 己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区五． E别。 ①教师示范读音标学生跟读并摸摸自1．学习Pronunciation。 ①学生跟读。学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。 ②尝试读出表格中的例词。 ③学生跟读。 视频： Pronunciation 音频： Pronunciation 动画： Pronunciation 对音标的教学注重学法指导，既做到示范发声的准确性，又给学生留出一方“自行摸索发音”的小天地。 xtension 六、板书设计： ②引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。 ③学生跟读。 2．教师指导学生完成“学习评价”里的2．学生完成配套的练习，并及时订正错练习。反馈练习题的答案，并进行分析。 误的题目。 Unit 1 How Do You Go There? Lesson 3 How do we go to the park / …? First .... Next …. Then …. 七、Homework: 1．听磁带跟读Let’s read 的课文。 2．同学合作模仿课文编对话。

Unit 1 How Do You Go There? 第四课时 一、教学目标： 1．能听、说、读、写四会单词及短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules。 2．能听、说、认读句子Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 并能在情境中运用。 3．了解一些简单的交通标志，增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。 二、教学内容： 1．单词和短语：stop, wait, traffic lights, traffic rules。 2．句型：Stop at a red fight. Wait at a yellow light. Go at a green light。 三、教学重难点： 1．掌握四会单词及短语的认读和书写。 2．听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。 四、教学准备： 磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。 五、教学过程： 教学环节 教学活动 1．教师带学生唱歌曲“Color Song”。 学生活动 1．学生一边唱歌一边做动作。 2．回答I like green / …. 1．①回答I like green they’re …. 猜出traffic lights并拼③答：I can see three lights. 应用资源 音频： Color Song 建议与说明 利用歌曲创设英语氛围，同时复习颜色单词。 由讨论学生最喜欢的颜色，呈现red, yellow和green色卡，让学生通过发散思维，引出traffic lights， 新词呈现自然且富有新意。 2．呈现红色交通灯图片。 lights. Yes, we must stop at a red light. 引导学生操练句子Stop at a red light. 2．学说新词新句。 图片： traffic lights red light yellow light green light 充分利用学生原有生活经验来感知新句型，加上形象的动作让学生易于理解。 六． Warm-up 2．Free talk. What color do you like? 1．①根据学生的回答出示green圆形色卡，贴在黑板上。 ②教师（指三种色卡）问：What are these? 引出traffic lights。 ③教师问： How many traffic lights can you see? red, yellow and / …. ②猜测：Maybe 读新词：traffic lights。 Presentation and Practise T: Look at the traffic It’s red. Can I go now? 3． 同上教学Wait at a yellow light. / Go at a green light. 4．Game：看谁反应快。4．听口令做动作练句教师说：Red light red light. 三种颜色交替。 5．接上个环节引出： 子。 生起立并说：Stop at a 动画： The traffic rules 将枯燥的机械操练融入游戏中展开，充分调动学生的积极性。 5．拼读新词remember。 They are traffic rules. 学说新句：Remember Remember the traffic the traffic rules. rules. 6．Let’s learn. 6．看单词跟读。 视频： B Let’s learn 1．“开火车”游戏。 S1: Remember traffic rules. S2: Stop at a red light. light. S4: Go at a green light. 全部连贯说出的一组为胜。 2．Let’s chant. 3．表演活动：我是小交警。 ①师生示范： 教师扮演交警，一生扮演路人。 lights. It’s red now. Please stop. S: OK. Stop at a red light. ②同桌活动，反馈。 1．Good to know. ①教师逐个出现6个交通标志。让学生描述各个标志的中文含义。教师给予一定的补充。 ②指导学生完成课本的相关练习。 ③引导学生看相关视频。 2．教师指导学生完成反馈练习的答案，并进行分析。 1．小组活动，反馈。 “开火车”的小组活动充满趣味性，学生操练面广，让学生熟练说出这四句话，理解并掌握。 the S3: Wait at a yellow 2．学生说chant。 Traffic rules. Traffic rules. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. We know the traffic rules. Yeah. ②学生同桌操练。 七． Consolidation 三个活动由浅入深，由机械练到情景运用，符合学生认知规律，提高了学生语言活动中的思维能力。 T: Look at the traffic 1．①学生尝试说出标志的含义。 ③观看视频。 图片： No bikes No entry No left turn One way crosswalk 视频： Good to know 通过三个环节渗透一定的学习方法，培养了学生的学习能力。 ②学生完成书上练习。 Turn right 八． Extension 2．学生完成配套的练目。 “学习评价”里的练习。习，并及时订正错的题