《古诗二首》导学案

靖师附小“三段五步”高效课堂教学模式导学案

课题 课型 小组评价： 组长 审批 授课教师 授课班级 时间 授课时间 讲读课 古诗二首《登飞来峰》《题西林壁》 备课教师 王 雄 1.知识与技能：独立认字学词，认字1个，写字2个；理解“千寻、不畏、遮望眼、缘”等词语在文中意思；了解作者及背景资料。 2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读、背诵并默写古诗；自主预习，教学目的 借助工具书弄请词句的意思，学会互助学习；掌握学习古诗的方法。 3.情感态度与价值观： 体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 重点难点 重点：掌握古诗的学习方法，具备互助学习的能力。 难点：利用想象和联想阅读诗歌、理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。 教教师 录音机和课件 学 准备 准学生 备 预习课文（完成预习案），搜集王安石和苏轼的资料 准备 导学过程 第一课时《登飞来峰》 教学 环节 学 案 导 案 1.学生跟老师一起写课题。 一、目标导航 2.学生听老师配乐朗诵。 3.了解本课学习目标。 1.导入课题并板书。 2.教师范读古诗《登飞来峰》。 3.出示本课教学目标。 1、朗读、自由读、齐读。 2、说出理解诗意的方法。 二、读诗解题 3、说出对诗人的了解以及诗题的理解。 1、指名朗读、自由读、齐读。 2、知诗人，解诗题。 3、方法活，晓诗意。 4、相机板书。 1、根据刚才大家提供的方法尝试理解诗意。 2、自学提示：这首诗主要写了哪些内容，其中的哲理是怎样揭示的？ 3、同桌或小组交流一下对诗意的理解。 三、自学探究 1、尝试理解诗意。 2、同桌交流学习。 1、本诗主要写了哪些内容？ 1、全班交流诗意。 点拨要点：首句点明了地点，第二句小组合作展示学习情况。 紧承首句。两句都是铺垫，在此基础师生评价、补充。 上，自然地引出三四句。 2、体会古诗蕴含的哲理。 2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理四、交流展示 学生充分谈自己的观点。 是怎样揭示的？ 明白哲理：这首诗告诉我们“只有站点拨：（1）哲理是从情境中提炼出来得高才能看得远”的道理。 的； （2）用形象生动的语言表达的； （3）让学生谈谈哲理。 1、学生发言：前两句重在写景，引用传说；后两句借景抒情，点明哲理。 2、“浮云”指谗佞之类的小人或其他五、精讲点拨 消极事物。这首诗表达了作者远大的政治抱负和理想。 3、谈自己的学习收获。 质疑： 1、《登飞来峰》前后两句的侧重点各是什么？ 2、“浮云”表示什么？这首诗表达了怎样的思想感情？ 第二课时《题西林壁》 教学 环节 学 案 导 案 1.学生跟老师一起写课题。 一、目标导航 2.学生听老师配乐朗诵。 3.了解本课学习目标。 1.导入课题并板书。 2.教师范读古诗《题西林壁》。 3.出示本课教学目标。 1、朗读、自由读、齐读。 2、说出理解诗意的方法。 二、读诗解题 3、说出对诗人的了解以及诗题的理解。 1、指名朗读、自由读、齐读。 2、知诗人，解诗题。 3、方法活，晓诗意。 4、相机板书。 三、自学探究 1、尝试理解诗意。 2、同桌交流学习。 1、根据刚才大家提供的方法尝试理解诗意。 2、自学提示：这首诗主要写了哪些内容，其中的哲理是怎样揭示的？ 3、同桌或小组交流一下对诗意的理解。 1、本诗主要写了哪些内容？ 1、全班交流诗意。 点拨要点：前两句是写诗人看到的，小组合作展示学习情况。 后两句写感受。 师生评价、补充。 2、诗人眼中的庐山有不同的样子，2、体会古诗蕴含的哲理。 这是为什么？ 四、交流展示 学生充分谈自己的观点。 2、本诗是一首哲理诗，其中的哲理明白哲理：这首诗告诉我们为人处世是怎样揭示的？ 的哲理——对事物应全面分析，不能点拨：（1）哲理是从情境中提炼出来片面理解。 的； （2）用形象生动的语言表达的； （3）让学生谈谈哲理。 1、用一句格言概括诗人告诉我们的1、学生概括：当局者迷，旁观者清。 哲理。 2、学生汇报搜集的资料。 五、精讲点拨 2、你还知道关于庐山的诗吗？ 3、汇报交流“两首古诗的异同点”。 3、将两首诗进行比较，寻找异同。 4、谈自己的学习收获。 4、全课总结。 教学反思 附：《古诗二首》学案和目标检测案

《古诗二首》学案

【知识链接】

王安石（1021－1086），字介甫，号半山，汉族，临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。

苏轼（1037—1101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，自号道人，世称苏仙。宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表，“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

【预习导航】

1、有感情朗诵古诗，最后达到熟读成诵。

2、借助工具书了解古诗大意（可在书上做批注），体会诗人表达的思想感情。

【预习检测】

一、理解重点词句意思。

千寻： 闻说： 浮云： 只缘： 题： 横看： 侧： 不识： 面目： 二、给多音字注音并组词。

（ ） （ ） （ ） 横 只 识

（ ） （ ） （ ） 三、古诗内容我知道。

1.《登飞来峰》的作者是 时期的大政治家、大诗人、散文大师 。被称为“唐宋八大家”之一。

2.“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”一句采用 的手法，点明飞来峰、千寻塔的高峻陡峭；其中表达作者踌躇满志的句子是 。 3.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、 ______、______、______不同位置观看___________的感觉。后两句则借景说理。

【预习质疑】

我还有问题不理解： 。

家长评价（签字）： 小组评价：

《古诗二首》目标检测案

一、给加点字注音。

飞来峰（ ） 浮云（ ） 只缘（ ） 庐山（ ） 横看（ ） ．．．．．二、比较组词。

测（ ） 峰（ ） 缘（ ） 庐（ ） 畏（ ） 浮（ ） 侧（ ） 蜂（ ） 喙（ ） 炉（ ） 喂（ ） 乳（ ） 三、先解释加点字的意思，再解释诗句意思。 1、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 ．．

只缘： 诗句： 2、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ．．

横看： 诗句： 3、不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ．．

不识： 诗句： 四、判断诗句运用的修辞手法。

1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ ） 3、大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ） 五、按要求写句子。

1、站在高塔上，浮云遮住了我的视线。（改为“被”字句）

2、这场交易实际上是两个老家的才智和计谋的较量。（缩句）

3、看不清山的样子，是因为人在山中。（改为反问句）

六、课文内容我知道。

1、《登飞来峰》是 代诗人 所写，从中我们读懂了诗人“不畏浮云遮望眼”，是因为“ ”，也明白了 的道理。 2、《题西林壁》中描写诗人看到庐山面貌的诗句是“ ”，这首诗蕴含着 的哲理。 七、文学常识积累。

“唐宋八大家”是唐代和宋代散文八大家的合称，他们分别是唐代的 、 ，宋代

的 、 、 、 、 、 。

教师评价：