徐勇工作总结： 2015-2016学年 高三上学期

2015-2016学年上学期物理教学工作总结

罗平一中 徐勇

随着隆冬的到来，辞旧迎新的爆竹声已经声声入耳，预示着2015-2016学年上学期即将结束，现将本学期工作总结如下。

一、教书方面。 按照学校的安排，我从2015届高三退下来之后，没有如愿以偿的到高一迎接新入学的充满朝气和向往的又一届新生，而是来到了2016届的高三年级，在老搭档李文华老师及家门徐安万老师的领导下一起继续辛苦忙碌的高三物理教学。对我来说，上届高三留给我的忙碌而烦乱的阴影还没有散尽，现在又来继续这场噩梦，这是一种很残酷的转折，我还得在没完没了的作业和试卷中埋头苦干，和学生一起经历高考的煎熬和考验。如果不是后面的更糟糕的情况,对这样的安排我应该满意，因为这个安排中更为不幸的是，我被安排来上实验小班！上“小班”啊！那是全校理科学生中最精英的几十个学生，代表着学校的实力和品牌，他们有着敏锐的头脑，扎实的功底，正确的态度、远大的理想和积极向上的精神，是人中龙凤，是承载着为校争光的光荣使命的一群优秀学子！而我，作为一个并不出众的普通教师，我主要的优点是有自知之明，自己有几斤几两是清楚的。这个机会对年轻人来说那真是个难得的机遇，但对于我这样一个疲惫不堪的中年人来说那是一种刑罚啊。我立即承受了巨大的压力，我焦虑得寝食难安，我担心得坐卧不宁。但却无路可退。.

既然没有退路，那就只好破釜沉舟，勇往直前了。为了能够适应小班的教学，我竭尽全力的巨细无遗的备课，从课本到资料，从基础知识到方法技巧，无一不作认真的准备，以免在教学中影响到学生的发展，以免面对学生求知若渴的眼神时有丝毫的闪失。这样如履薄冰的过了一个学期，悬着的心慢慢放下了。我发现，用心去做一件事情，即便没那么聪明，即便没有专家那样雄厚的功底，还是能胜任的，还是能把事情做好，至少也不至于误人子弟。

开学第一节课，我和这些优秀学子们进行了真诚的沟通，说明了高三物理的复习思路和策略、计划、要求等，并强调了笔记本和错题本的重要性。我相信如此优异的学生一定会牢牢记住我的忠告，因为我的话是如此恳切、如此真诚和如此重要。我告诉他们，好学生不是老师教出来的，好学生是靠主动学习来获得优异成绩的。我认为我这话震耳发聩。但一段时间之后检查时，绝大部分学生笔记只记了一两个星期就停了，错题整理的人少之又少。跟学生私下交流时说,“我曾经说过??”，学生惊讶的说，没印象啊！说明最初的热情和言听计从在没有监督的情况下是很难持久的，即便是集全校高三之精英的班也不例外。我开始意识到小班的优秀和出色只靠信任和教师素质的提高还是不行的，还是要在小心呵护的前提下挥舞几下鞭子才会更有动力。

在后来的教学中，我采取上课提问的方法来检查预习及自主学习情况。后来有学生反映，因为提问是随机的，谁也不知道会在什么时候问到自己，这样让很多同学提心吊胆，上课时往往不是忙于听课，而是赶紧准备下一个问题，以防万一被提问到。这个情况是意料之外的，为减轻学生压力，并为学生创造一个舒适一点的心理环境，我逐步取消这种方式的提问，取而代之的是对基础知识的填空部分的朗读，只要事先预习就可以轻松回答，这果然受到欢迎。于是这一方式被保留下来。

当我发现很多学生不时拿各种试卷的题来问我时，为提高效率，我统一了资料，统一时间，每周“刷题”一套,然后在周六的两节课中讲解。这样做的目的是，在一轮复习的顺序之外再不时的承前启后，既复习当下，又兼顾已经复习过的和还没有复习但每次月考都要考的内容。

此外，我坚持每单元都进行单元测验。每完成一讲内容，进行总结性的测评是很有必要的，也是很有效的，通过测评既可以让学生了解自己的学习情况，也可以让自己了解教学的情况，双向沟通，教学相长。

通过种种尝试和种种努力及种种调适，目前为止，教学工作还是挺顺利，师生合作愉快，学生成绩也比较正常。

二、育人方面。

育人是教学的另外一个重要方面。不当班主任也是要育人的。我主要是借助每周一次的错题本进行学习行为的评价，通过评价来支配学生的学习行为。在检查错题本时，根据学生个体完成作业的情况评出A、B、C、D等不同等级。如果有非常优秀的就用A+之类的表示，如果还有优秀得无法形容的，就再写上几句表扬的话。这样虽润物细无声，但表扬和肯定已经随作业本进入了学生心田。

错题本的功劳不仅如此，它还承载着信使的功能，为我和学生“飞鸿传书”。比如有学生在作业后边写道：

“从高一到高三，对于物理很弱的我来说，一轮复习感到很迷茫，老师请赐教！”

有学生这样写：“看到周练答题卡的那一瞬间，有些心凉的感觉，虽然物理不是我擅长的科目，但也从没有出现过种情况，所有科目中我最想学好的就是数学和物理……但近几次考试中物理下滑的速度让我震惊，多次打击让我变得迷茫，我不知道剩下的时间该怎样学习，甚至想过放弃……” 有学生直接在作业本上提问：“老师，我觉得有时候我做选择题容易想多了，虽然已经得出正确答案，但往往又因为自己想乱了而改了，感觉对知识系统性掌握得不够，做题时会迷茫，知识点混乱，这该怎么办呢？” ……

象这类学生“迷茫”的问题，我都在错题本中进行回复指导，感觉还是不错的。

以上是我本学期的工作经验总结，我将继续努力的改善教学和交流方法，以期取得更好的成绩。