论情感教育在自闭症儿童教育中的重要性 - 图文

安徽大学江淮学院2015年暑期学生社

会实践学术论文

题 目：论情感教育在自闭症儿童教育中的重要性 学生姓名： 余坤 学号： JL144007 系 别： 经济系 专业： 金融 入学时间： 2014 年 9 月

导师姓名： 唐兵 职称/学位： 学生资助管理

中心

导师所在单位： 安徽大学江淮学院 完成时间： 2015 年 8 月

论情感教育在自闭症儿童教育中的重要性

摘要：自闭症又被称为儿童孤独症，作为一种婴幼儿发育障碍，自闭症通常发生于

3岁之前，它严重危害着儿童的身心健康且极易造成他们的终身残疾。当前自闭症儿童的康复问题越来越多地引起了全社会的关注，本文通过本次暑期社会实践了解自闭症儿童的日常及相关问题，论述了情感方面的教育在自闭症儿童教育中的重要性。

关键词：自闭症儿童 社会实践 情感教育

一、引言

自闭症,又称孤独症,是以社会交往障碍、言语和非言语交流障碍、特殊兴趣和刻板行为为主要特征的发育行为疾病,患者与他人交流技巧非常薄弱,也无法理解情绪,就好像来自另一个星球。交流障碍、语言障碍和刻板行为是自闭症的三个主要症状,男性发病率是女性的4倍。这种疾病最初是在50年前被奥地利维也纳儿科专家汉斯·艾斯珀格诊断出来,我国大陆地区病例由南京脑科医院陶国泰教授首先报道。自从关于自闭症的电影《雨人》推出之后,“雨人”成为自闭症者的代名词,而国内这样的患儿被称为“星星的孩子”。

国内专业研究机构数据表明，20年间确诊的自闭症患儿数量上升百余倍；研究报告显示，我国自闭症患儿数量在160万以上，且呈不断增加的趋势。

二、自闭症自儿童的主要临床表现

自闭症儿童的主要临床表现有以下三点：

第一，社会交往障碍。因自闭症儿童缺乏社会兴趣，对熟悉或不熟悉的人往往不加区别地表现出冷漠，他们不容易去理解他人的面部表情，不会“察言观色”：也不能恰当地表达自己的感情。因而，无法表达情意或与其他人建立关系。

第二，言语或非言语的交流障碍。自闭症儿童的语言能力各不相同，约有50％

的自闭症儿童没有沟通性的语言。有语言的也因其发展轨迹的异常化而表现为鹦鹉式仿说、答非所问、声调缺乏变化等特征．

第三，限局性的必趣、重复刻板的行为方式。这种特征表现在自闭症儿童的整个身心发展过程中。具体表现例如走路用同一步幅，路线固定刻板，玩具要按一定顺序排列，如果这种顺序被打乱，他们的情绪马上会变得暴躁不安等。

“三联征”不仅是孤独症的主要临床表现还是进行诊断时的重要依据。除了以上提到的主要特征，许多自闭症儿童还有明显的感知觉障碍，有些对感觉刺激如光、噪音、触觉或痛觉等反应过度迟钝，有些则反应过度敏感。或无法过滤整合有效信息，并做出适当的反应。

自闭症儿童也常存在运动障碍。包括体态的异常，脸部、头、身体、四肢的运动异常，眼腈的运动异常；重复性的手势和动作以及笨拙的走路姿态等。大多数自闭症儿童都伴随有智力障碍。大约20％的自闭症儿童有正常智力，30％有轻度至中度智力障碍，42％有中度和极重度智力障碍。自闭症儿童的机械记忆和视觉记忆都具有很强的优势。另外，他们的短期记忆较强，而对以前记忆的材料进行重组性编码时，就显得到难重重。

三、关于情感教育

在实践的过程中，在与自闭症学员的接触下，我更明白他们需要的更多的是关爱

和理解，所以我更明白情感教育的重要性。

所谓情感教育，是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育指在课堂教学过程中，教师要创设有利于学生学习的和谐融洽的教学环境，妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，充分发挥情感因素的积极作用，通过情感交流增强学生积极的情感体验，培养和发展学生丰富的情感，激发他们的求知欲和探索精神,促使他们形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。

在进行关于自闭症儿童的问卷调查中，我发现现实社会中人们对于自闭症儿童还存在许多认识误区，比如，有人觉得自闭症是种心理疾病，其实，这是一种天生的疾病,与那些因受到外界环境影响而自我封闭的心理疾病是完全不同的,自闭症患

者属于先天残疾,他们有着严重的人际关系和沟通障碍,尤其是儿童,如果得不到及时有效治疗、训练,将一生陷入孤独中。再比如，有人会觉得自闭症有特效药，但是，一直以来,自闭症的治疗和干预都是医学界的重大难题。目前,世界范围内没有任何特效药,有的药物只能改善部分患者的部分异常行为,其中利培酮作为被美国FDA批准的第一个自闭症用药,可以显著减少自闭症儿童的兴奋、多动、暴躁、睡眠障碍等,但副作用有疲劳、嗜睡、肥胖、乳房增大、遗尿等；目前,最有效的治疗方法是,采用综合性教育和针对性训练,辅以药物,家长和医生要不断坚持,才能在循序渐进中使相当一部分的儿童可能获得独立生活、学习和工作的能力,尤其是阿斯伯格综合征和高功能的自闭症儿童。（注：阿斯伯格综合征（AS）属于孤独症谱系障碍（ASD）或广泛性发育障碍（PDD），具有与孤独症同样的社会交往障碍，局限的兴趣和重复、刻板的活动方式。在分类上与孤独症同属于孤独症谱系障碍或广泛性发育障碍，但又不同于孤独症，与孤独症的区别在于此病没有明显的语言和智能障碍。）

在与自闭症儿童接触的这几天，我觉得，他们与正常的孩子其实并没有太大差别，而且，他们在某些方面的天赋甚至超过了同乐的孩子。我记得其中一个十二岁的小