回忆鲁迅先生

《回忆鲁迅先生》教案（1）

教学目标

1、学会本课生字、新词。

2、能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。 4、学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。 教学重点

1、能联系上下文，理解含义深刻的句子。 2、学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。 教学难点

学习鲁迅先生乐观、和善、负责、勇敢的精神。 教学课时 2课时 教学过程 第1课时 一、导入语

同学们还记得那个五行缺土，颈戴银项圈的少年吗？他是谁？（闰土）对，我们学习了《少年闰土》这一课文，了解了闰土的世界，那同学们回忆得起这篇课文是谁写的吗？（鲁迅）鲁迅笔下有许多特别的人物形象，而今天，他也成为了别人毛下的人物，让我们一起走入课文《回忆鲁迅先生》一文。

二、初步感知课文，走近鲁迅

1、快速标出段落，选择自己认为最有效的方式自由读课文，读准字音中，读通句子。

2、圈出文中出现的生字、新词，自己试着多读几遍，扫清字词障碍。

3、快速浏览课文，看看课文写了几件关于鲁迅先生的事情。（主要写了三件事，一是到鲁迅先生家做客，二是鲁迅先生怎样对待青年人的来信，三是鲁迅先生踢“鬼”的事。）

4、再读课文，在鲁迅先生给你留下最深印象的地方，勾画，在旁边批写。

三、了解课文第1—3段

1、请同学们再一次细读第一、二、三段，试着归纳各段的段意。 2、找出鲁迅先生的“笑”“走路”各有什么特点，对“穿着”有什么看法？

（“笑”——明朗真诚，“走路”——轻捷快速，“穿着”——不大注意）

3、初步了解鲁迅的精神品质 乐观爽朗，平易近人。 四、作业布置 1、记生字、新词。 2、温习课文。 五、板书设计

“笑”——明朗真诚

回忆鲁迅先生 走路——轻捷快速 乐观爽朗，平易近人 穿着——不大注意 第2课时 一、听写生字词语

二、回忆鲁迅先生“笑”“走路”“穿着”等特点，初步了解鲁迅 三、细细分析课文

（一）、再一次细读课文，根据前面介绍鲁迅的几件事，划分出段落。

1、第4—15段：到鲁迅先生家做客。

2、第16—18段：鲁迅先生怎样对待青年人的来信。 3、第19—35段：鲁迅先生踢“鬼”的事。

（二）找出文中对鲁迅先生动作、语言、神态描写的句子，说说从中你体会到了什么？

体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格。 （三）重点句子理解

1、我说：“天晴啦，太阳出来啦。”

一语双关，既有现实的写照，又有他们对新生活的向往。 2、“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝的。” “他还是展读这每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。”

a、体会到鲁迅先生批评青年人的缺点；但仍然不遗余力地关心

下一代。

b 、想象鲁迅先生读青年人来信的情境，写下自己的感受。 c、你想对写信青年们说点什么呢？

3、“我想，倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个作人的机会。”

a、“鬼”是指那些品格低下，思想观念落后的文化人。 b、“踢”指教育、提醒、批评等。 c、说明鲁迅先生相信科学。

（四）总结课文中成功的写作方法，对人物的动作和神态描写很传神，细小的生活场景和细节描写，实事求是地刻 画人物等方法，在我们的习作中可以借鉴。 四、回顾全文，评价鲁迅

1、从课文的学习中，你是否想起生活中与之类似的事情呢/ 2、从中你体会到了什么？（平凡的小事） 3、说说现在了解到的鲁迅。（平凡而伟大）

4、说说对鲁迅的认识：乐观、和善、负责、勇敢的精神。 五、板书设计

到鲁迅先生家做客

回忆鲁迅先生 鲁迅先生怎样对待青年人的来信

乐观、和善、负责、勇敢