《数控加工技术》项目教学设计案例概要

项目评价采取过程性评价。评价的内容，一是对项目活动成果评价，如计划合理性，项目完成情况及产品的质量等；二是对学生项目活动中表现情况评价，如小组合作参与意识，合作精神，创新性等方面，通过评价有利于学生的全面发展。项目评价包括自我评价、小组评价和教师评价三部分：

让作为学习主体的学生通过自我评价，一方面可以介绍自己成功的经验，供他人借鉴；另一方面可发现自己的不足之处，主动弥补。小组对学生的评价其目的是激发学生合作学习的兴趣和提高协作完成一个项目任务的能力。项目教学中完成一个项目需要一个组中的所有成员的共同努力，要集所有成员的共同智慧，参与项目的实施。教师评价对课堂教学起着导向作用。学生在项目实施过程中会存在各式各样的问题，教师在评价时要指出问题的所在与解决的方法，要总结比较各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的实施方案，使学生的各种能力在评价中得到提高。教师对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成和发展。

自评/互评表如下： 项目小组 小组成员 项目名称 评价类别 评价内容 评价标准 参与资料收集、整理、自主学习 项目经理 班级 实施时间 配分 个人小组 教师自评 评价 评价 资料准备 学习准备 5 5 5 40 10 5 5 计划制定 能初步制定计划 小组分工 分工合理，协调有序 操作技术 见项目评分标准 学习过程 问题探究 能实践中发现问题，并用理论知识解释实践中的问题 文明生产 服从管理，遵守5S标准 学习知识迁移 能实现前后知识的迁移 拓展 应变能力 能举一反三，提出改进建议或方案 5 5 5 5 5 100 创新程度 有创新建议提出 主动程度 主动性强 学习态度 合作意识 能与同伴团结协作 严谨细致 认真仔细，不出差错 总 计 教师总评 （成绩、不足及注意事项） 综合评定等级 6、项目展示

对于优秀项目作品，可通过多种方式和渠道进行展示，例如在校内橱窗进行展览，制作专门展版，送给学校的领导、老师及来校参观的领导和朋友们，或在招生宣传时送给初三毕业生及其家长等等，当同学们欣赏自己的项目成果，表扬和赞赏会使他们感到无比的自豪。通过展示能很好地激发学生的学习兴趣和积极性，同时也是对学生成绩的肯定，是对学生最好的成功教育。