浅谈小学生英语学习兴趣的培养

生对这些东西感到亲切、形象，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去感知，去应用，即所谓生活化教学。在英语课堂上，我们教师一定要坚持用简易的 classroom English 及口令讲课，虽然一开始学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都使用这些语言、日积月累的情况下，他们就会明白这些口令的意思。

例如充分用好课前 5 分钟，讲一些和本单元的教学内容相关的英语笑话或英语故事等课外的知识，以吸引学习的注意力，激发学生的学习热情。通过这种方法学生轻松、自然地投入到了英语学习的状态中，同时也锻炼了他们的口语，学生会感受到生活中的英语原来是如此的有趣。

4、提倡合作学习、制订激励办法

目前的学习提倡合作，而在我们的生活中更是离不开合作。教师可以在学生中建立一种英语学习奖励制度，创设像“英语结对子”互助小组，鼓励学生之间一起学，一起进步。对于合作良好的小组教师要进行表扬。比如在家庭里，学生做 English Teacher，全家一起学英语。教师可以给学生布置“每日一句”的教学任务，每天回家教父母一句日常用语。学生在教父母学英语的过程，也能体会到成功。将学习成果用于生活的过程，这正是我们学英语的真正目的。英语已经融入在我们生活的方方面面，它源于生活，又服务于生活。我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的知识变成他们自己的语言，从而达到教学效果的最优化。

5、充分发挥儿童的潜在能力

儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强。教师在教学过程中可以组织“模仿秀” 。比如说“My family”。这一课的教学中，教师可以鼓学生大胆地模仿

Grandfather\\grandmother\\father\\mother\\sister\\brother等的声音或带表情说句子。如“This is my grandfather”（可以学爷爷的笑 ）“This is my brother”（可以做哥哥最喜欢的踢球动作）等等；让他们模仿教师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学着使用课堂用语。比如“Stand up”“very good ” “Sit down ,please”.

教育的过程本身就是一种探索与创造。小学英语的课堂教学只有在学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一的前提下，根据学生的特点，不断探索课堂教学的新思路、新方法。总之, 英语学习, 兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。所以, 作为一名小学英语老师, 一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能, 另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣, 获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。