第2章 认知发展与教育

D.幻想 E.创造想象

19.训练发散思维的方法有【】(济宁高新) A.用途扩散 B.结构扩散 C.方法扩散 D.思维扩散

20.我们在课堂上通过语言传授可以学习各种课本知识和日常生活常识，并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆是【】

A.语义记忆 B.情境记忆 C.程序性记忆 D.陈述性记忆 E.长时记忆

21.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于【】。(2014年济南市中)

A.激情 B.应激 C.心境 D.热情

22.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易、中间难。对这种现象的解释是【】(2012年济南市天桥区)

A.首位效应 B.近位效应 C.动机说 D.同化说

23.当一个学生只能通过摆弄手指来数数，其思维发展处于【】。 A.符号思维阶段 B.直观动作思维 C.具体形象思维 D.抽象逻辑思维

24.“认知阶段出现的先后次序是不变的，具有普遍性，但对应于具体年龄段却不是不变的，存在个体差异，每一阶段所具有的独特稳定的认知结构决定了儿童行为的一般特点。而且认知结构的发展是一个连续构造的过程。”皮亚杰的这一思想体现了儿童心理发展的哪些特征【】

A.不平衡性 B.连续性和阶段性

C.差异性

D.定向性和顺序性

25.概念的结构包括【】。(2013年潍坊经济开发区) A.概念名称 B.概念定义 C.概念属性 D.概念例证

26.求异思维的特点是【】(莱芜莱城) A.流畅性 B.可操作性 C.变通性 D.独特性 E.序列性

27.下列状态中，属于注意分配的有【】 A.学生一边听课一边记笔记 B.司机一边开车一边观察路况 C.教师一边讲课一边板书 D.演员一边弹琴一边唱歌

28.下列哪些属于注意的品质特征【】。(2012年临沂) A.注意的范围 B.注意的敏捷 C.注意的稳定性 D.注意的分配 E.注意的时间

29.在感知事物时，人们即使保持高度集中的注意，也会发生感觉强度出现周期性变化。这一现象被称为【】

A.注意的起伏 B.注意的分散 C.注意的分配 D.注意的动摇

30.下列属于表象基本特征的是【】 A.直观性 B.概括性 C.整体性 D.可操作性 E.理解性

31.下列哪些理论是对遗忘的理论解释【】

A.共同要素说 B.痕迹衰退说 C.干扰说 D.同化说 E.动机说

32.知识学习是学生对知识的内在加工过程，包括【】 A.获得 B.保持 C.提取 D.巩固

33.个体发展是多维的，一般认为由【】三个维度构成。 A.认知发展 B.情绪与社会性发展 C.生物发展 D.思维发展 E.技能发展

34.概念一般都涉及以下哪些要素【】。(2013年济南长清) A.符号 B.名称 C.内涵 D.外延

35.知觉的基本特性有【】 A.选择性 B.理解性 C.集中性 D.整体性 E.恒常性

三、判断题

1.在文艺创作和科学发明中出现的“灵感”属于思维类型中的直觉思维。(临沂)【】

2.根据遗忘的规律，遗忘在学习之后立即开始，学习一天之后的遗忘率是66%，规律是先慢后快。【】(2014年山东省淄博市周村区)

3.思维是人脑对客观事物的本质属性和内在联系的概括的间接的反映。【】(2013年烟台芝罘)

4.英语学习中对相似的单词难以进行区分的现象叫作分化。【】(2014年山东省淄博市周村区)

5.错觉不是知觉。【】

6.小学生中，男生的注意广度高于女生。【】 7.视觉后像暂留时间大约为10秒。【】

8.感觉仅依赖个别感觉器官的活动，而知觉依赖多种感觉器官的联合活动。【】

9.人们看到月亮在动，云是静止的，属于知觉现象中的自主主动。【】 10.刻板印象、晕轮效应虽然使个体对他人印象的判断存在偏差，但是最经济。【】

11.定势会束缚人的思维，对于培养思维品质不利。【】

12.稳定的直接兴趣是保持有意注意的重要条件。(聊城东昌府)【】 13.同一儿童能表演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象，这是儿童的思维发展不平衡的表现。【】

14.知识经验越丰富，理解就越深刻，对事物的知觉也就越完整、精确。【】 15.处于关注生存阶段的老师一般会把大量的时间花在如何与学生搞好关系上，想方设法迎合学生。【】

16.初中二年级到初中三年级是学生空间想象力发展的关键期。【】 17.一种感觉引起另一种感觉变化的现象是感觉的对比。【】 18.观察是知觉的高级形式。【】

19.教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是利用了知觉的理解性规律。【】(2014年莱芜莱城)

20.首因效应指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，后来获得的信息比最初获得的信息影响更大的现象。【】

21.为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生保持随意注意。【】 22.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。人本主义观点认为，遗忘的信息是提取不出来的。【】

23.外显记忆是受意识控制的记忆。【】

24.人对句子长时记忆的保持不是句子本身，而是命题。【】(2013年山东省济南市历下区)

25.创造力与学业成绩成正相关。(淄博)【】

26.学生在看书时用红笔划出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。【】(2015年淄博真题)

27.乔姆斯基认为语言是某种天赋，提出了语言学理论。【】(2013年淄博文昌)