迷人的秋色教学设计

15、迷人的秋色

知识与技能：

在读中感悟语言美，理解课文内容。 培养学生阅读能力，领悟语言美，学会应用比喻句。 过程与方法：

通过 合作、交流、引导的方法让学生感受秋之美。 情感、态度与价值观：

理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

教学重点：

重点：领悟秋天的美，通过多次朗读，达到熟读成诵。 突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵 教学难点：了解比喻句的不同表达形式。

教、学法设计：通过观察实物、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。 教法：引导、点拨。

学法：观察、想象、自读自悟。

(课前组织：同学们，这节课，老师要测试大家的两个能力：倾听能力和阅读能力)

一、情景导入、提出问题

谈话激趣，出示课题。（培养学生认真倾听的习惯）

1、同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？春、夏、秋、冬，你喜欢哪个季节？为是么？

根据同学们的回答，随机板书： 春 百花盛开 夏 轻松愉快 秋 果实累累 冬 大雪纷飞

2、是呀，一年四季真是各有特色，那你知道作者俊青为什么喜欢秋天吗？这节课就让我们一起走进15课《迷人的秋色》。板书、齐读课题。

二、自主学习、尝试解决（培养学生阅读能力） 1、出示阅读提示：(小组交流、合作学习) （1）课文共有几个自然段？（用序号标出来）

（2）在作者的眼里，秋天是怎样？（从文中找出一个四字词语来概括）

（3）作者具体写了哪些果子？（用圆圈圈起来）抓住了这些果子的哪些特点来写？（把描写这些果子的句子用波浪线画出读一读）

三、交流汇报：

生：课文共有6个自然段。

师：在作者的眼里，秋天是怎样？是文中哪个词?(瓜果遍地)（相机板书） 教学第二段：用“固然。。。。。。然而。。。。。。”练习说话。 师：作者具体写了哪些果子？（柿树、苹果、山楂、葡萄）（相机板书） 师：作者抓住了这些果子的哪些特点来写？（学生汇报，教师相机板书，同时指导阅读）

（理解比喻句和“逊色”等词语） 四、归纳，再次读 1、 2、

拿出各种果实，让学生观察其颜色、形状，再次领悟语言美，再次朗读写果子的三个自然段。

秋天瓜果遍地，这么美，我们忍不住想赞美，作者是怎样赞美的呢？（引出最后一段：啊，好一派迷（mí）人的秋色。点名中心）（指导朗读） 五、拓展延伸

教师朗读写秋天的诗，学生认真倾听，头脑浮现画面，让学生再一次感受秋的美。

板书设计：

15、迷人的秋色

瓜果遍地﹛柿树 红 像一片火

苹果 逗人喜爱

山楂 红玛瑙似的

（迷人）

葡萄 绚丽多彩