高三生物易错题集综合题

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文字说明：采用正交和反交，不论为胚发育提供营养的母本是巨胚（gege）还是正常胚（GeGe），F1基因型为Gege，都表现为正常胚，说明第二种观点正确。（其它合理答案，酌情给分） ⑶杂交育种

试题评价： ①考查学生对材料进行综合分析的能力；考查学生运用所学的遗传学知识来解决新情景下的常规问题

②题目中的文字说明要求学生具备一定的生物学语言表达能力，而这个也是高考中一个重要的考查点。 ③ 要求学生能够准确的画出遗传图解，强调了学生的动手能力

④该题既要求学生能够很好的理解遗传的基本规律，又非常强调学生的动手能力和生物学语言表达能力，是一道综合程度较高的好题

24．（22分）1979年，塔里木盆地东端的罗布泊西北约70公里的孔雀河下游北岸，一个原始社会的墓葬的随葬草篓内发现了保存完好的小麦粒，为了解这批小麦粒目前的生理状况，研究性学习小组进行了一系列相关实验。

（1）右图所示实验是通过测量古氧呼吸来了解其目前生理状况的。该组应选用（只填单一变量） 。该实验进后，若实验装置中___________________，说明古代小麦力。

（2）科学家从该小麦粒中获取一行植物组织培养，其主要经过______个过程成功获得小麦植株，则培养成

细玻璃管 橡皮塞 红墨水 凡士林抹缝密封

代小麦的有实验的对照行一定时间

广口瓶 窗纱袋（内装小麦粒） 布满小孔的软塑料片

仍有生命个体细胞进

和______两的小麦叶片

NaOH颗粒 的颜色是_______。

（3）如果后来经播种种植证实，古代小麦仍具有基本正常的生长繁殖能力，则它能保存这么久的原因可能是：①环境干燥；②隔绝空气；③环境温度较低；④具有耐贮存基因。

要想证实古代小麦是否具有耐贮基因，他们设计了一个实验进行探究，请你设计实验步骤，然后预测可能

的结果并得出相应的结论。[浙江省桐庐中学（311500） 徐玉华]

参考答案：

（1）等量、干燥的死小麦粒（2分） 实验组的红墨水左移明显大于对照组（2分） （2）脱分化（2分） 再分化（2分） 绿色（2分） （3）实验步骤：

第一步：将古代小麦所繁殖的种子晒干，分成若干等份，贮藏在普通的贮粮环境中，同时用普通小麦种子作对照。（2分）第二步：第二、三、四??年，每年将对照组和实验组各取1份种子作发芽率的对比实验，测定发芽率（4分）。

预测结果及结论：

①若贮藏年限越长，古代小麦种子的发芽率明显高于对照组，说明古代小麦具有耐贮存基因。（2分）②若各个贮藏年限的古代小麦发芽率与对照组无明显差异，说明古代小麦不具有耐贮存基因（或古代小麦和现代普通小麦都具有耐贮存基因，或不能得出准确结论）。（2分）③若各个贮存年限的古代小麦发芽率明显低于对照组，说明古代小麦不具有耐贮存基因。（2分）

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考纲要求：有氧呼吸；植物组织培养；细胞分化；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理；具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。

本题特点：回归课本，紧扣教材，充分挖掘教材的可考因素。学科内综合题，强化对主干知识的考查。强化实验分析与实验探究能力的考查，又保持试题的适度开放性。考查学生的审题与表达能力及推理能力。

学生答题情况：基础比较扎实的同学基本能完成第（1）和第（2）小题。实验步骤的思路基本正确，但不够完整，特别是观察指标没有把握正确。预期结果和结论难度较大，完成不够理想。总体感觉，本题的区分度较好。

25. 完成下列两小题

（1）.病毒性肝炎是世界上最流行的传染病之一，已确认的肝炎病毒有5种，其中以乙型肝炎危害最大，携带者估计达2亿人。乙肝疫苗成为研究的热点。研究人员进行了如下工作：

①.A为 。

②.酵母菌发酵时应注意严格控制 等发酵条件。

③.重组DNA在酵母菌和仓鼠细胞内表达出乙肝表面抗原都必须经过 两个过程。

④.若要构建禽流感病毒重组核酸制备流感疫苗，首先应克隆 。 ⑤.肝炎病人不宜多吃含 丰富的食物。 (2).下图为某农田生态系统模式图，请据图回答：

①.该生态系统未标明的其他成分有 、

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和 等。

②.在低浓度的CO2的环境中，下列哪种作物生长状况较好 ( ) A、小麦 B、大豆 C、玉米 D、水稻

③.收获季节，农民常用焚烧秸杆的方法肥田。燃烧后留下的灰分元素属于 ，这种方法最大的负面影响是造成 。

④.秸杆可作为有机肥。若用N标记秸杆中的含氮有机物，则这些有机物经过 (生态系统的

15-15-成分)作用，再经过 (生物名称)作用形成NO3，NO3经 (吸收方式)

参考答案：

(1)①质粒(或运载体) ②温度、PH和溶解氧 ③转录和翻译 ④禽流感表面抗原基因 ⑤脂肪

(2)①消费者、分解者、非生物物质和能量(阳光、空气、水等) ②C

③矿质元素 大气污染

④分解者 硝化细菌 主动运输

中耕松土可以增加土壤的氧气含量，一方面促进根细胞的呼吸作用，有利于根对矿质养料的吸收；另一方面有利于硝化细菌的活动，将氨转化为15NO3-，以增加土壤肥力。

命题说明：

本题考查的知识点较多，但又没有学生很难解答的问题，从03、04、05年高考理综卷生物部分的试题看，这类题目在高考中还是可能出现的。生物与环境的题目在近几年我省高考中出现较少，而且我国政府目前对生态环境的保护也越来越重视，社会又倡导和谐发展，所以我们认为该块知识可能会成为新的考试热点。在本题中也就特地安排了部分小题，尽管题型常见，但可以引导学生关注这块知识的复习。再者生物的新陈代谢是高考命题者经常涉及的，而从知识结构看生态系统的知识比较容易和新陈代谢有关知识结合来考，这样的话可以既考查了新陈代谢又考查了生物与环境的知识，本题在这方面就有所体现。而第(1)小题主要考查学生对基因工程有关的知识点，这部分知识比较抽象，但作为现代生物技术的重要内容，应要求学生重点掌握，所以在命题时融入了该知识。

根据我校学生的知识水平，预计难度系数在0.6左右，错误点应比较分散，其中第(2)题的④题学生易出现表述不全，只能想到其中的一点。

26.酵母菌和大肠杆菌是实验或发酵工程中常用到微生物，回答下列有关问题：

（1） 科学家发现了物质X 能延长酵母菌的寿命，这种物质通过一系列反应激活体内一种称为Sir2 的

酶，这种酶与寿命延长直接相关。

改变新陈代谢和氧的消耗 15

进入根细胞。农民进行中耕松土，对上述过程有利，试说明理由

物质X 启动 Stress pathways酶

E酶 启动Sir2酶 A B C D 寿命延长

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寿命 延长的调节方式属于_________________的调节，其特点是快速而精细。如果一变异酵母菌只有在培养基中加入物质 和物质 时寿命才能延长，则说明该变异酵母菌缺少________酶

（2） 氨基酸是酵母菌的__________级代谢产物。如果要利用酵母菌大量生产氨基酸，则应采用

培养法，使酵母菌处于 期；如果要利用酵母菌生产单细胞蛋白质，在产品的分离提纯时应采用 和沉淀等方法。

（3） 在生产中常选用处于 期的酵母菌作为菌种，因为此时的酵母菌代谢旺谢， 和 比较稳定。

(4) 若把大肠杆菌接种到含葡萄糖和乳糖的培养基中，只有葡萄糖会被消耗后才合成半乳糖苷酶来利

用乳糖。这一事实表明半乳糖苷酶属于 。该调节方式的意义

是 ，从而加强了大肠杆菌对环境的适应能力。

(5) 请在图中画出大肠杆菌生长速率的变化曲线

(6) 酵母菌与大肠杆菌在细胞结构的主要区别是

在基因结构上的主要区别是

在遗传物质传递中，两者细胞中可遵循孟德尔遗传定律的是

结构中的基因。

（7） 大肠杆菌的生殖方式是 ，其同化作用类型是 。酵母菌异化作用的特点是 ，酵母菌迅速繁殖的主要方式是 ， 后期酵母菌繁殖的主要方式为 。

答案：（1）酶活性 E

（2）初 连续 稳定 过滤

（3）对数 个体的形态 生理特征

（4）诱导酶 既保证了代谢需要，又避免了细胞内物质和能量的浪费 （5）略

（6）酵母菌有成型的细胞核，而大肠杆菌无成型细胞核，只有拟核 酵母菌的 编码区是间隔的，不连续的；而大肠杆菌基因编码区是连续的 酵母菌的细胞核

（7）二分裂 异养型 既可进行有氧呼吸又可进行无氧呼吸 出芽生殖 有性生殖

解析：本题以微生物代谢为核心命题点，考查微生物生长及代谢的调节、细胞结构、基因结构、代谢类型、生殖方式。本题是对微生物部分知识的一个综合考查，要解答本题需牢固掌握微生物的有关知识，并有一定的图文转换能力。第（1）题，读懂题干及图示，启动酵母菌体内的相关酶，是原来存在的酶，使酵母菌的寿命延长，则这种调节应是酶活性调节，而不是酶合成调节。由图中酶的催化途径可知，变异酵母菌