(名师整理)生物八年级上册第5单元第1章第1节《腔肠动物和扁形动物》省优质课获奖教案

《腔肠动物和扁形动物》教学设计

一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 本节是八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物的第一章第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个动物类群。这两种动物离学生的生活较远，形态结构生活习性都不熟悉。但它们在动物的进化过程中占有重要地位。通过两类群动物的对比学习，初步理解动物系统进化的含义，强化生物进化的观点，体会动物种类的多样性，正确认识生物科学的价值观，对学生了解动物的进化具有重要意义。 学情分析 八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本章教学充分从学生已有的生活经验入手，尽量以学生熟悉的动物为代表，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。 教学2．举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 目标 能力目标：尝试观察水螅和涡虫的身体结构特点。 知识目标：1．概述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 情感态度价值观目标：1．交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。 2．认同动物的结构特点与其功能相适应。 1

3．关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 腔肠动物和扁形动物的主要特征。 教学重难点 难点 教学资源与教学手段 二、教与学的过程设计 教学教学环节与方法 内容 第1课时 1．展示几种腔观察图片思考回教师活动 学生活动 与意图 引起学生兴趣，为认识学 习动物学的知设计宗旨腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 多媒体课件，视频，血吸虫模型 教学中运用多媒体课件展示图片、视频、模型等资源，组织学生自主学习、分组讨论、表达交流、对比分析等学习方式，实现教学目标。 一、新课导入 肠动物图片，提问：答 它们是植物还是动播放常见腔肠动物？为什么？ 明确动物植物的识做引领和铺区别主要是营养方式垫 2

一、物图片 腔肠动物 1.常见种类 2．提问动物和的不同 植物有什么本质的区别。

2.代表动物水二、自学指导 播放自学内容 利用多媒体屏 自主学习并回答问题 通过对水螅特征的分析，1、水螅喜欢什么幕展示问题，指导学螅的形态样的生活环境？外部生自学 结构特征 形态有什么特点？ 2、观察图5-3水螅的身体呈辐射对 解释辐射对称称，推测这样的体形的体型，并引导推测分组讨论，重点分认识腔肠动物与捕食有什么关系？ 在捕食方面的意义 析水螅的身体结构特特征 3、阅读课文P4并观察图5-4，水螅的身体结构有什么特 播放水螅捕食等图片资料，引导学点，依据结构特点推测水螅是如何摄食并将食物消化 初步认识无性生 总结腔肠点？水螅又是怎样捕生分析水螅的身体食水蚤的？推测它是结构特点，是如何捕如何将水蚤消化的？ 食并将食物消化的 4、水螅是怎样繁殖后代的？ 5、腔肠动物的主 通过前面的分3

3.腔要类群有那些？主要析，引导总结腔肠动殖 肠动物的特征是什么？ 主要特征 4.腔肠动物与人类生活的关系 第2课时 6、腔肠动物与人类有什么关系？ 三、课堂小结 一、复习导入 物的特征 指导学生阅读教材，重点关注环境保护方面的问题 谈谈自己对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体会 教师提问：腔肠 总结：腔肠动物的特征 阅读教材并联系动物的特征 联系生活实际、说出腔肠动物与人类生活的关系 认同保护生活实际，说出腔肠动环境的重要性 物的作用 总结腔肠动物的特征和所学收获 梳理知识，构建知识框架 激发学生的兴趣为学习4