身高的情况

六年级数学上册《身高的情况》教学设计

长宁中心小学 朱伟群

教学内容：北师大版小学六年级数学上册第61~62页。 教学目标：

1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。 2、能对统计结果进行简单分析，体验统计的作用。

3、了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。

教学重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略。 教学难点：问题策略的比较与选择。 教学过程：

一、 收集数据，导入新课

1、同学们，校服是每个在校学生的重要标志之一。一般情况下，学校每天都要求同学穿上校服，所以每一个学期学校也都要求我们定制校服。淘气的学校也不例外，这学期他们学校准备为淘气的班级每人订一套新校服。那么，你能说说做校服需要收集哪些信息呢？ （学生说）

师：知道每个同学的身高，所以测量身高就是做校服的第一步，就是我们平常所说的------收集数据（板书）。

下面我们一起来看看淘气他们班的身高情况吧（板书课题：身高的情况）（同时课件1出示课本内容：身高统计表）

二、 合作探究，分段整理

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1、请仔细观察这张记录表，从这张表中，你能获得哪些数学信息？ （1）学生观察统计表，寻找数学信息，师巡视检查情况。 （2）学生汇报信息。

师生共同检查汇报的信息情况，努力分析寻找有价值的信息。 师：你们在观察这些数据的时候有什么感受？ 生说：……

2、师：这么多杂乱无序的数据，要想快速找出一些有价值的数学信息还真有一定的难度。所以我们必须把这些数据进行整理，那么该如何整理呢？各位同学先自己想一想，再与你的组员交流一下。 （1）、学生先思考整理方法，再小组讨论交流。教师巡视指导。 （2）、指名学生反馈汇报整理的方法，（如分段整理，）。师生倾听。 （3）教师肯定学生的方法并给予鼓励。

师：你会采用哪种方法而更有利于厂家制作校服呢？要知道厂家不可能为每一个人单独定制校服，每个型号都是大批量生产的。 （4）学生个别回答。（如分段整理） （5）师根据学生的回答进行小结。

在这种情况下，我们只能采取一些比较科学的方法——比如：分段整理（板书），按5厘米一段来确定服装的型号，这样更容易看出数据里面的有效信息。 （课件2出示分段统计表） 3、小组合作

师：现在请小组合作，用你们喜欢的方法帮助服装厂进行分类整

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理数据。要保证整理结果的准确性，并完成统计表。（边巡视边启发）在整理时，应该注意什么？

指名整理汇报：（不遗漏数据，整理后的数据要做上标记……） 追问：还可以用什么方法记录数据？ （生答：用正字的方法）师肯定各种方法。 三、制统计表，分析数据

1、根据身高统计表，完成统计图。

师：想一目了然地看出哪个身高段的人数的多少，你们认为怎样表示比较好？

（生答：条形统计图.课件3出示条形统计图）

师：那你为什么选择用条形统计图？

（生答：条形统计图直观，能清楚表示具体数目的多少）

教师小结：因为只要求表示出每个身高段的学生人数，不要求反映出学生的身高变化情况，也不要求反映出每个段的人数占学生总数的百分比。所以用条形统计图表示最合适。 （1）、学生独立制图，教师巡视指导。 （2）、制成统计图后，组织小组交流： ①哪个身高段的人数最多？ ②哪个身高段的人数最少？

③说一说淘气的身高在班中所处的位置。

④你可以对淘气所在班订校服提出一些建议吗？（145~149, 155~159身高段的校服多定制一些。

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（3）、反馈汇报 （4）、指名投影展示。 （6）、引导学生看统计图思考：

师：从图上可以看出，横轴表示不同的身高段，那么纵轴又表示什么？

（生答：人数…..）

师：纵轴应该如何设定？也就是多大数据最合适？ 学生思考后，在小组交流，并汇报。 （7）、完成统计图

学生制图，教师指导，制好后先小组内展示对照，互相评价，再全班展示，集体评价。

2、引导学生回顾：

师：刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程？

（引导学生答：收集数据、分段整理、制成统计表、分析数据） 3、你还知道生活中哪些例子是用到数据分段整理的？

引导学生说出生活中的例子，（生说后课件4出示期中考试成绩表）

师说明：这是我们班的期中成绩，要上报学校领导的，几十个班，总不能把原始数据交上去，如果你是老师，你会怎么整理这些数据再上交？ 生答：……

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