幼儿情绪管理的媒介——情绪绘本

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幼儿情绪管理的媒介——情绪绘本

作者：夏继华

来源：《新智慧·下旬刊》2017年第06期

【摘要】幼儿由于个性、习惯、环境等因素会产生各种情绪，有积极与消极之分。特别是消极情绪会对孩子的成长产生不利影响。如何引导孩子调控自己的情绪，是幼儿教育的一项重要内容。本文意在通过组织多种形式的绘本活动，探索情绪绘本对于中班幼儿情绪管理能力的作用，以此提高中班幼儿的情绪管理能力。 【关键词】绘本阅读幼儿情绪管理能力交流报告 一、幼儿情绪现状分析

中班幼儿大多已经初步认识了情绪，但情绪的控制调节能力却很一般。幼儿在进行情绪表现的过程中，存在一定的差异。幼儿存在的负面情绪极容易影响其健康成长。中班幼儿是情绪发展最迅速和最关键的时期，同时也是对幼儿情绪进行教育和引导的黄金期。结合中班幼儿的身心特点通过在绘本阅读活动中引导幼儿情绪的控制及调节能力的提升。 二、幼儿情绪管理研究的目的、方式以及实施步骤

在研究的过程中，需要对中班幼儿的年龄等因素进行考虑，在对情绪主题绘本进行选择的过程中，需要具有针对性，以情绪绘本作为主要的载体，加强幼儿情绪管理作为主要目标，促使幼儿情绪管理能力的提高，促进幼儿身心健康的发展，开展有效的研究活动。 （一）研究的目的分析

借助多样化的绘本活动，对中班幼儿情绪管理中情绪绘本的有效作用进行分析和探究。在绘本阅读活动有效开展中，对提高中班幼儿情绪管理能力的多种策略进行探究，促进中班幼儿情绪管理能力的提高，包括对积极情绪管理和消极情绪的调节，促使幼儿心理健康的发展，达到相应的研究目的。 （二）研究的方式分析

（1）问卷调查的方式：在研究之前，需要对幼儿的情绪管理能力水平以及日常的情绪变化进行了解，并且对进场出现的情绪问题进行总结，对相应的发展目标进行确定。

（2）召开家长会：研究之前，需要对幼儿在家里的情绪管理能力进行了解，并且和幼儿园中的情绪管理能力进行对比，对家庭和幼儿园的配合的情绪变化进行了解。 （3）行动研究法：开展绘本阅读活动。