苏教版四年级下册第二单元数学教学设计

四年级下册数学教学设计

科 目 课 题 数学 年 级 亿以上数的认识（一） 四 备课时间 授课时间 1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读写。 教学目标 2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。 3.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。 教 学 认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌重点、难点 握整数的数位顺序表。 教具准备 课件 集 体 备 课 一、谈话引入 1.课件出示一下习题。 （1）说说下面各数表示的意义。 3090000 506700 45000000 （2）读一读。 3050000 76000500 （3）写一写。 教 一千零六万 五百三十万零六百 2.导入新课。 我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经学 常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。（板书课过 程 题） 二、交流共享 1.课件出示教材第15页例题3文字及图片。 （1）引导学生读题。 （2）说一说题中有哪些比亿还大的数？ 2.认识亿以上的数。 提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？ （1）认识亿级的计数单位。 教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。

二 次 备 课

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集 体 备 课 （2）让学生先说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。 二亿是2个亿 二十一亿是（ ）个亿 八百一十四亿是（ ）个亿 组织学生同桌互相说一说，再独立完成填空，汇报交流。 3.整亿数的写法。 （1）观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？ 教 学 过 程 引导学生通过观察得出：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。 （2）师生共同完成二亿的写法。 二亿 写作：200000000 4.认识十进制计数法。 （1）将数位顺序表补充完整。 （出示数位顺序表） （2）观察思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 明确：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。 三、反馈完善 1.完成教材第16页“练一练”第1题。 2.完成教材第16页“练一练”第2题。 3.自学“你知道吗”。 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 二 次 备 课 教 学 后 记

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科 目 课 题 数学 年 级 亿以上数的认识（二） 四 备课时间 授课时间 2015-3-1 1.掌握亿以上数表示的含义，能正确地读出亿以上的多位数。 教学目标 2.掌握亿以上数的写法，能正确地写出亿以上的多位数。 3.通过具体的教学情境，培养学生的迁移推理能力，发展数感。 教 学 教学重点：掌握亿以上数所表示的含义和写法。 重点、难点 教学难点：掌握亿以上数的读法。 教具准备 课件 集 体 备 课 一、谈话引入 1.课件出示甲、乙、丙三地人口数： 甲地人口为七百零九万七千六百人。 乙地人口为五十五万二千三百人。 丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人。 写出横线上的数，并说说你是怎么写的。 学生独立写数，指名说一说自己是怎么写的。 教 学 过 程 2.上节课，我们已经认识了整亿数，在日常生活和生产中，除了整亿数之外，还有许多比亿大的数。今天这节课我们就继续学习亿以上的数的认识。（板书课题） 二、交流共享 1.课件出示教材第17页例题4文字及图片。 让学生读一读信息，拓展学生的知识面。 2.理解数的组成。 （1）提问：这两个数含有哪几级？ 明确：这两个数都含有亿级和万级。 （2）说一说每个数的组成。 3.交流亿以上数的读法。 （1）提问：我们怎样读亿以内的数？ 学生汇报：采用分级读数的方法，先读万级上的数，再读个级上的数，万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字。 （2）追问：如果一个数同时含有亿级、万级和个级呢？

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集 体 备 课 组织交流，学生通过交流得出：这样的数还是采用分级读数的方法来读，先读亿级，再读万级，最后读个级。 （3）即时练习。 读出下面各数：30560000000、4750030500。 让学生独立完成，再指名汇报。 4.探讨亿以上数的写法。 （1）复习整理数位顺序表。 提问：我们学过的数级包括哪几级？每级包括哪些计数单位？ 教 学 过 程 （2）结合数位顺序表写数。 出示例4的两个数，提问：你能写出这两个数吗？ 学生尝试写数，组织交流，可以在小组讨论以下几个问题： ①这些数包含几级？写数时先写哪一级，再写哪一级？ ②百万位到个位为什么写0？ 八亿九千万写作：890000000 三十五亿二千万写作：3520000000 （3）小结亿以上数的写法。 三、反馈完善 完成教材第17页“练一练”。 1.先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。 2.交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 教 学 后 记

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