《感受双符号键》教学设计 - 图文

《感受双符号键》教学设计

一、学习内容分析 1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能：（1）了解什么是双字符键；（2）掌握符号的输入方法； 过程与方法：通过观看演示、自学探究、小组协作学习数字与符号键盘输入的过程，体验、掌握进行键盘操作的技能方法及其作用； 情感态度与价值观：（1）养成按正确姿势和指法输入的良好习惯；（2）通过数字与符号的键盘输入的学习活动，培养学生的美好情感。 2. 学习内容与重难点分析 本课是浙江摄影出版社（三年级下）第二单元第七课,主要介绍了数字键与符号键的位置、输入方法以及小键盘的使用方法。在这些内容中，数字键的应用范围较广，加上又和上档符号键同一位置，因此作为本课的重点；小键盘只是在一定条件下才使用，考虑到学生要花较多的时间去学习前两个知识点，因此把小键盘的使用方法这部分内容，让有兴趣的学生在课后进行研究，下一节课学习与交流。 项目 内容 教学重点 学会正确输入主键盘区的数字。 应对措施 小组合作 教学难点 学会正确输入上档符号。 任务驱动、情境教学 二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息） 本课授课对象是三年级学生。学生在前面的学习中，已掌握了键盘的分区和几个常用键的功能，掌握了主键盘区字母键的指法，熟练了英文字母的输入。信息技术注重操作技能，鉴于农村的孩子，有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平有一定差距，但是小孩子具有活泼好学的天性，对键盘输入具有浓厚的兴趣。 三、学习环境选择 1． 学习环境选择（ c ） A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境 四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等） 教学环节 知识点与呈现方式（如教师活动 教学内容 图片/视频等） 引入情感 创设情境 课件 谈话导入：出 示心形，组织 学生观察它的构成。 揭示任务 学习输入数字与符号 揭示学习任务： 这个心形是由一些数字和符号组成的，非常有创意，学习输入这些数学生活动 观察心形，发现问题。 设计意图与效果 创设情境，激发情感，自然过渡，发 现问题。 通过一个漂亮、特别的图形，吸引了孩子们的注意力，同时激发了他们对学习输入数字 与符号的兴趣。 课件 观察、欣赏心形，并思考提出自己的想法，明确学习任务。

字和符号的方法。 板书课题。 知识准备 复习几个常用键 键盘 复习几个常熟悉几个常用用键：键的功能。 BackSpace Del Enter Shift 空格键 1、指导学生了解双字符键带着任务去和输入上 面浏览学习网字符的操作方页。 法。 学生小2、练习输入结：输入双字表情符号 符键上面的符3、指出：凡号，先按住是一个键位Shift键不放上有两个符手，再按相应号的键，叫双的键。 操作字符键。要输练习 入其中下面的符号，根据指法直接击键便可。但如果要输入上面的符号，还要按住Shift键。 演示后提问。 4、师生小结：符号键的击键方法。 呈现任务：创学生完成主题作作品 围绕创作。学生可以“感恩”为以自主创作， 主题，进行作也可以合作创品创作，给亲作。 人、朋友送去自己的祝福。 帮助、指导、评价 熟悉几个常用键的功能，为下面的自主学习做好准备。 自主探学习主键 究，学习新知 盘区符号键的击键方法，了解基本用途。 网页 学习新知，突出操作要点， 初步形成技能。 技能应完成主题 用 创作 强化数字和符号的输入 主题任务 通过主题创作，一是让学生巩固所学的新知识；二是以活动的形式使枯燥的训练趣味化；三是让学生从中学会感恩。

成果展展示学生示 的作品，并进行评价。 学生作品 自评，互评，师生共评 进一步修改作品 欣赏作品 学生自评、互评 学生欣赏评价自己和他人的作品 通过欣赏和评价别人的作品，提高学生的审美能力，进一步巩固了新知识。 总结延总结 伸 延伸 课件 1、小结本节生对所学的知知识的再现巩课的收获。 识进行总结，固，学生体验成2、主题升华。 并总结运用新功的感受。 3、课后延伸。 知 识时要注通过对情感态度意哪些问题。 价值观的总结，表达感想，抒提升了学生的思发情感。 想 情操，培养学学生课后探究生从 小有一颗小键盘区的数感恩的心，懂得字键与符号键关爱他人，学会的操作方法 感恩。 五、评价方案设计 1．评价形式与工具（C E ）可多选 A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他 2．评价量表内容（测试题、作业描述等） 任务一：输入日期：你说我打输入生日、手机号码?? 任务二：输入双字符：学会输入键盘上的双字符，灵活切换数字与字符。 任务三：创作心形作品：用数字或字符创作图形。 六、备注 （技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及应急预案等。如同时设计有板书，在下框中表明） 由于输入符号这部分内容相对而言，比较单调枯燥，我将利用自制的多媒体学习软件，让学生轻松地学习新知识、掌握新技能。并通过创设数字与符号键盘输入的应用情境，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；引导学生通过自主探究、同伴合作，开展对知识与技能的学习；注重分层教学，发挥小组合作精神，加强互教互学；通过拓展性练习环节的设计，培养学生的创新精神，启迪学生的思维。