教育原理 各章复习题

第五章 教师与学生 一、填空、选择

1.教师在教育过程起（ ）作用。

2.学生在教学过程中的主体作用的最高表现形式是（ ） A. 创造性 B.自觉性 C.独立性 D.发展性

3.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，说明教师的劳动具有（ ）的特点。 A.示范性 B.长期性 C.创造性 D.主体性 4. 学生是自我教育和发展的（ ）。

5.十年树木，百年树人隐含了教师劳动的（ ）特点。 A.创造性 B. 复杂性 C.长期性 D.主体性

6. 在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（ ）。 A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不均衡性

7. 教师劳动的基本特征包括：___________、_______、___________和___________。

8. 学生具有主观能动性的个体特点，决定了学生既是教育的对象，又是教育的__________。 二、名词解释 学生中心论 教师中心论

教师个体的专业发展 三、问答题

1.简述教师个体专业发展的基本内容。

2. 简述教师个体专业发展的阶段和途径

3.联系实际论述教师的专业素质。

4.简述学生的本质特点 。

5.简述学生发展的一般规律。

6. 简述良好师生关系的特点和构建良好师生关系的策略。

第六章 课程 一、选择、填空

1.我国基础教育新课程管理的政策是（ ）

A. 以国家课程统一使用管理 B.以省级课程管理为主 C.实行国家、地方、学校三级课程管理 D.全部下放教育权利，实行校本课程为主

2. 下列选项中，不属于学科课程论的代表人物是（ ） A. 孔子 B. 赫尔巴特C. 斯宾塞 D.杜威

3. 按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（ ）A.生活的课程和经验的课程 B.实行的课程和经验的课程 C.隐性的课程和实行的课程 D.隐性的课程和生活的课程

4.根据教育目的和不同学校的培养目标制定的关于学校教学和教育工作的指导性文件是（ ）A.课程 B.培养目标 C.课程计划 D.教材计划

5. 学校建筑、设备等物质情景,教室布置、校园文化、各种仪式活动等文化情境和师生关系、同学关系、学风、班风、校风等人际情境都对学生起着潜移默化的作用，这些属于( )。 A 显性课程 B 活动课程 C 广域课程 D隐性课程

6. 在课程评价过程中，___________评价和__________评价是两个最重要的评价形式。 7.学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已达到教学目标的测试和成绩属于（ ）。

A. 终结性评价 B.形成性评价 C. 诊断性评价 D.学业性评价

二、名词解释 课程

隐性课程 显性课程 学科课程 活动课程 课程评价 三、问答题

1.试述学科课程与活动课程的区别与联系。

2.联系实际谈谈学科课程在实现学生主动发展中的得与失。

3.试述显性课程与隐性课程的区别与联系。

4.简述终结性评价与形成性评价的不同。

5.试述我国课程改革的发展方向。

第七章 教学 一、填空、选择

1.（ ）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 A 教学 B 教育 C 自学 D智育

2.德国教育家（ ）试图根据心理学来阐述教学过程，提出了明了、联想、系统、方法四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。

A 赫尔巴特 B 卢梭 C 亚里士多德 D康德 3. 学校的中心工作是（ ）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教学工作 Ｃ 校外活动 Ｄ 教师的培养工作 4. 发现法是美国心理学家________最早倡导的一种教学方法。

5. 不同类型的知识要运用不同的教学策略，我们一般把知识分为__________知识、__________知识和___________知识。 6. 倡导发现学习观点的是（ ）

A. 杜威 B. 布鲁纳 C. 夸美纽斯 D. 洛克 7. 罗杰斯的教学理论属于（ ）

A.情感教学理论 B 认知教学理论 C 活动教学理论 D 结构教学理论 8. 程序教学的方法包括两种__________和___________两种处理形式。

9.基于建构主义教学理论的教学模式中较为典型的三种类型是______、____、______。

二、名词解释 教学

教学理论 教学策略 陈述性知识 三、问答题

1．简述斯金纳程序教学法的基本主张。

2．简述简布鲁纳认知结构教学理论的基本主张。

3、简述建构主义教学理论的基本主张。

4、简述制定和选择教学策略的依据。

5、简述知识的三种类型及教学策略。

材料分析

1、有一次，女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么？”大学生思考良久，才底气不足地说了一句：“可能是零。”又一次，女教师画了个同样的圆圈儿问一群小学生：“这是什么？”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳。”、“是烧饼”、“是足球”、“是西瓜”？“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得目瞪可呆！

你对这一现象有什么看法，请用学过的教育学知识和理论进行分析。

2、阅读下面的材料，试说明这对我们的教学有什么样的启示。 “蝴蝶”的启示

有人发现已裂开一条缝的茧中蝴蝶正在痛苦地挣扎，他于心不忍，便拿起剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只蝴蝶却因身体臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中挣扎，直到把翅膀练强壮了，再破茧而出，才能飞得起来，省去了过程看似为其免除了痛苦，但结果却是适得其反。

3、下文是《神奇的教育世界》一书中转载的一篇文章“崔永元的两扇窗”。你读后想到了些什么？运用所学的教育学知识进行分析说明。

崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。 崔永元在他的《不过如此》中道出原委。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了”。从此，崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏，从此，在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮……

4、下面的案例体现了教师的哪些专业行为？请分析。

骆佳老师上一年级体育课时，发现一个小女孩违反规定戴了手套，骆老师什么也没说，临时决定加一个小游戏：手指做加法（师生出手指的和为10）。骆老师伸出5个手指头，所有学生都快速伸出一只手，和她凑10，只有那个小女孩朝骆老师一笑，一耸肩，手背在身后一动一动的，骆老师也满含爱意地冲她一笑。当骆老师再一次伸出手指时，得到的是全班的呼应―――那个小女孩的手套已经摘掉了。（《大教育时代》2000年12月28日）

请根据教师职业道德素养理论，结合案例谈谈教师如何才能把对学生的热爱落到实处。

5、哈佛大学的自豪哈佛大学350年校庆时，有人问校长，哈佛大学最值得自豪的是什么？校长回答，哈佛最引以为豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。 请用学过的有关理论分析之。 6、某校一位语文教师走进教室准备上作文讲评课。不知哪位同学在黑板上画一漫画嘲弄他，同学们嬉笑不己。碰到这样的恶作剧，这位老师没有生气，他走上讲台和颜悦色地说： “黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分。我为班上有这样的人才而感到高兴。我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来合成为一个美术家呢[”这位教师接着说： “画虽然很好，可是这节课不是美术课．而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走上讲台前，向老师深深鞠了一躬，然后抢过扳擦，擦掉了他的”得意之作”。几年以后，一幅赞美老帅，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的代表作，作者就是当年在黑板上画漫画的那位少年。请你结合这则故事，谈谈教师应该有什么样的素质?你又能从这个故事中得到什么感悟?

7、世界著名生物学家达尔文从小被认为智力低下，但剑桥的博物学者汉斯罗在与达尔文的交往中发现他有很强的观察力，于是亲自推荐他作为自然科学工作者参加贝格尔舰的考察航行，后来取得了卓著的成绩。

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析

8、运用学过的教育理论分析下面的绿领巾、红校服和三色作业本事件。

2011年10月，西安市未央区第一实验小学的老师称学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，为教育其上进，该校便为这部分学生发放了绿领巾。无独有偶，2011年10月，枣庄三十九中根据学生成绩好坏，为学校部分班级的学生分别发放红黄绿三种颜色的作业本。校方称这是分层次作业，是为帮助学生缩小差距。 2011年10月底，包头市则被曝出现这样一批红校服，校服背面印着“包24中优秀生翔锐房地产”，据说该校只有年级前50名的学生才能穿红校服，而其他学生只能穿白、蓝、黑色校服。