认识钟表

总结方法：我们只要先记住上面是12时、下面是6时、左边是9时、右边是3时，即使钟面上没有数字，也能认出时间。

（5）在生活中还有一些钟表，它们的钟面上没有指针，只有数字。（课件演示：电子钟）介绍电子钟：中间的两点，不停地跳动，表示正在计时；前面的数字表示几时，后面2个数字表示几分，如果是0，则表示是整时。

学生辨认电子钟面上的时间。（5时和7时）

[设计意图：以小明的一天为主线贯穿教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，拓展学习资源。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。]

3．认识大约几时。

（1）钟面上正好是7时吗？（课件演示：7时不到一点的钟面）为什么不是7时？（分针还不到12）

课件动画：分针接着走，对准12（这是7时整）。再接着走一会呢？（7时刚过一点） 比较小结：两幅钟面，分针指着12的附近，非常接近12，我们可以说“大约7时”。

（2）巩固练习：说一说，下面钟面上大约是几时？怎么看的？ 时针指着8，分针接近12，大约8时。?

三、游戏训练，巩固深化

1．游戏：《修钟表》（画时针或分针）（配乐《在钟表店里》） 放学了，小明去钟表店里，他发现有些钟坏了，看看是谁躲起来了？（少了时针或分针）

请小朋友把它们画出来。（少了什么针？怎样画？） 你觉得在画时针和分针时有什么要提醒小朋友？（①用尺子画；②对准数字画；③时针画短些，分针画长些。）

学生画，老师巡视。反馈表扬：你是最好的修理工！ 2．小明回到家，现在睡着了。这时钟面上是几时？（10时） 比一比：2个10时有什么不同？（一个是上午１０时，一个是晚上１０时。）

小结：你们观察的真仔细！一天有24个小时，而钟面上只有12个时刻，所以一天中时针在钟面上要走2圈，就出现两个一样的时刻。中午１２时以前我们用上午几时来表示，中午１２时以后就用下午几时或晚上几时来表示。你们记住了吗？

四、小结知识，实践应用

1． 课堂总结：时间过的真快，这节课你学到了哪些本领？（认识了钟面；１２个时刻；分针长，时针短；时针指着几，分针指着１２，就是几时；如果分针接近１２，就是大约几时?）

2．联系生活：我们学会了如何认时间，时间在生活中随处可见。小明找到了一些，你见过它们吗？

苏果超市的营业时间是？（7:00-22:00）师介绍：22:00是24时计时法，也就是晚上10:00。

麦当劳上午几时开门？（8:00）

我们学校的作息时间表，上学是？（8:00，不能迟到）第二节下课？（10:00）

1路车站牌上有什么时间？（首班车：5:00，末班车：23:00）

你能在生活中找到时间吗？（银行、商店、书店、电影票、比赛?）

大家做过火车或飞机吗？（课件演示：火车、飞机时刻表） 如果不小心认错了钟表上的时间，会怎样？——所以我们要仔细观察，准时或提前达到。

3．课堂延伸：《为什么钟表的指针不向左转》（播放视频） 古时候人们没有钟表，只能靠太阳的高度来大致判断时间。后来人们发现阳光在一块大石头上慢慢移动，而且每天移动的位置都一样，于是他们在大石头上立了一根棍子，并在棍子周围刻了一些线，阳光走出哪条线上，就知道做工或吃饭的时间到了。这就是世界上最早的钟，叫日晷。太阳每天都是东升西落，日晷上阳光的影子也每天以棍子为中心向右旋转。后来人们根据日晷显示时间的方式发明了机械钟，用指针代替了阳光的影子。所以钟表指针也像阳光影子那样，从左向右转来显示时间。

看完短片，你知道了什么？（钟表的指针向右转，是根据阳光的影子发明的。）钟表的知识还有很多，等待细心的小朋友们去发现，你们愿意仔细观察，找到时间的秘密吗？

[设计意图：注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。]

【课后反思】