人教新课标三年级下册语文《翠鸟》教学设计

人教版三年级语文下册《翠鸟》教学设计

潍坊市安丘市大汶河开发区韩吉学校 王相刚

教学目标：

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重难点：

抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。

教学设计思路：

本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的喜爱之情。在教学过程中，可以围绕这两个方面展开。本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解文章的主要内容。在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。这一问题可以分为以下几个层次：

第一，首先是翠鸟外形上的特点。

第二，翠鸟动作上的特点。翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟在外形上具有上述的特点，它在抓鱼时才会如此的敏捷、迅速。这一点需要在教学的过程中格外注意。作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与其日常的认真观察分不开的，进而引导学生养成留心观察的习惯。作者在仔细认真的观察基础之上，运用生动、形象、活泼的语言描写翠鸟的特点，从一个侧面反映出了作者对翠鸟的喜爱之情。把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。

教师准备：相关课件http://wenku.http://www.china-audit.com//view/ff5ea40abed5b9f3f90f1c4b.html 学生准备：搜集有关翠鸟的资料。

板书设计：

翠鸟

爪子----------小、红

头-------橄榄色、翠绿色

翠鸟羽毛、背-------浅绿色、颜色鲜艳

1

腹-------赤褐色、小巧玲珑 眼睛-------------透亮灵活 嘴巴-------------尖、长 课时安排：2课时 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 1、学生回答问题。 2、学生听老师做介绍。 3、学生提问。 1、学生读第一自然段，勾画描写翠鸟外形的句子。 2、学生口述。 3、引导学生理解作者的描写顺序。 1、学生分小组阅读、讨论。 1．这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。（板书课题）从鸟的 名字中同学们能发现它的一些特点吗？ 2．补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟一、导的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深入激去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。 趣 3．除了这些，同学们还想知道什么？ 1．默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边用铅笔在书上勾画。 2．指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（学生说的同时，教二、理师操作ppt课件，清顺http://wenku.http://www.china-audit.com//view/ff5ea40abed5b9f3f90f1c序 4b.html依次画出翠鸟各部分的轮廓。） 3．说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部） 1．学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。 三、抓 2．指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同住特时，教师操作ppt课件依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。） 点 3．指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、 颜色鲜艳） 4．理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方--苇秆的特点进行

2、学生口述翠鸟外形特点，看图做介绍，进行语言训练。 2

五、欣赏总结 二、学习第二、三自然段

体会。③观察CAI课件中的翠鸟图进行体会。） 5．学生看ppt课件中的彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 1．课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。 2．思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。） 3．指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。 ①学生分小组练习有感情朗读。 ②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。 ③师配乐有感情朗诵。 ④学生进行配乐有感情朗读、背诵。 1 .齐读课文二、三自然段，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点） 2 .学习第二自然段 自读，理解每句话写了翠鸟哪些活动特点。 第一句：动作敏捷 （1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。 （2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 第二句：专心机警 抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待” 通过比较“看着水面”与“注视着水面”而理解“注视”（集中注意力看）。 播放翠鸟飞与停的慢镜头，让学生具体感知。 3 .学习第三自然段 播放翠鸟捉鱼的过程，学生自读课文，思考这段写了什么？（翠鸟捉鱼的过程） 提示学生从翠鸟捉鱼的过程中找出翠鸟活动的两个特点。 第1 、2 句：锐利的眼睛 抓住“悄悄”“露”“尽管??还是??”体会。并1、学生讨论、欣赏。 2、学生思考讨论。 3、学生有感情地朗读并背诵。 1、学生齐读课文二、三自然段。 2、学习第二自然段，理解、体会翠鸟活动的特点。 3、学习课文第三自然段。 3

理解“锐利”（尖锐锋利，指感觉灵敏） 第3 、4 句：行动迅速敏捷 勾出捉鱼的动作：“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到（1 ）翠鸟的动作熟练连贯，不犹豫不落空。（2 ）动作在一瞬间完成，连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 “只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃？（翠鸟蹬开苇秆去叼鱼）水波为什么荡漾？（鱼儿被翠鸟叼出水面） 提示：“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长，而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作，这说明（翠鸟的迅速敏捷）。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。 4.讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ 启发：（1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）（2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）（3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）（4 ）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）

4、学生就相关问题进行讨论。 4