8、《小桥流水人家》导学案（学生版）

2016学年上学期五年级语文科第二单元导学案

课题：8＊小桥流水人家 课时：1课时 备课人：

班级 ________姓名_ _______ 家长签名_________ 日期 【教学目标】

1、识记７个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

2、有感情地朗读课文，想象课文描绘的美丽景色。 3、把握课文主要内容，并学习作者是怎样表达思乡之情的。 4、积累文中优美的语句。 【教学重难点】

1、有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，学习作者对故乡的爱恋和思念之情。

2、领会作者表达思乡感情的多种表达方式。

【知识准链接】

1、小桥流水人家：

语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。 2、“日出而作，日入而息”：

出自古歌中句。《帝王世纪》记载：“帝尧之世，天下大和，百姓无事。有八九十老人，击壤而歌。”歌词是：“吾日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。帝力何于我哉！”后名为《击壤歌》。这首诗描绘的是上古太平盛世，人民自食其力所过的无忧无虑的生活：太阳出来了，就开始干活。太阳下山了，就回家休息。生活是围着太阳走的。要喝水，就自己打井；要吃饭，就自己种地。人少地多，无争无忧。

【预习导航】 自学提示

1.认读本课生字词语，联系上下文或利用工具书理解词语意思。

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chán ē luó lín hé zhuì páng xiè 潺潺 婀 娜 粼粼 舞姿 干涸 点缀 螃 蟹 波纹 浮现 潮湿 流通 舒服 印象 守望相助

2.概括每个自然段大意。按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三部分，想一想每部分描写了哪些景物，各有什么特点？

3. 课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。 4. 读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 5.划一划你喜爱的句子，并做上批注。 【导学过程】

一、了解课文题目的出处，引入新课

1、看到“小桥流水人家”的课题，你有什么感受？

2、马致远的《天净沙.秋思》，是思乡的佳作。这篇课文以诗句做题目，到底写的是什么呢？让我们一起走进课文。 二、初读课文，检查预习

1、小组交流生字的读音和字形，词语的意思。

2、交流每个自然段大意。按“流水→小桥→人家”的思路把课文分成三部分 三、深读课文，把握课文主旨

1、课文向我们描绘了一幅什么样的家乡景色？用你自己的话说一说。 （课文向我们描绘了一幅色彩清新而明快的家乡美景以及小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情况。）

2、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？ 四、品味语言，探究表达方法

1、默读课文，想象文章描绘的美丽画面，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在文旁作批注。

2、以小组为单位，合作探究。

3、全班交流探究，体会作者的表达方法。

举例说一说你是从哪些地方体会到作者爱恋家乡的情感的？ （一）小溪（第一部分 1、2自然段）

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1、仔细快速的从第一部分找出“小溪”有哪些美丽的景观？它们有什么特点？ 2、“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”这句话运用了什么修辞手法描写这些景物？表达了作者的什么样的感情？ 答：这句话运用了 的手法，描绘了溪边飘动的 ，小鸟的叫声， 的流动声，表达作者对家乡景物的 之情。 3、围绕小溪，课文哪些地方回忆了童年的欢乐？（ 事欢 ） （二）小桥（第二部分 3、4自然段）

1、我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 （体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。）

2、至今一看到茶树，脑海里就会立刻浮现出当时的情景来。想一想当时的情景是指什么？从中体会到了什么？ （三）人家（第三部分 5、6自然段）

1、如何体会“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它”这句话所包含的情感？

（这句话先写了老家的简陋，继而表达了对老家的爱，这种先抑后扬的写法，更加突出了作者对家乡的爱是发自内心的。尽管老家是低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，但都改变不了对它的爱。这种爱是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不掉的。）

2、作者先以自己家为例，写了自己的卧室，光线暗、地面潮湿的特点；又写了父亲的书房，空气流通、阳光充足，由东南两面达窗可以看到优美的景色。 文章最后一段略写了村里其他人家的生活。通过“深深”、“印象”、“一辈子”这些词看出故乡在作者心中的位置。表达作者对故乡深深的眷恋。 3、“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”从中体会到了什么？

（这句话用三个成语概括了农村生活的特点，表达了作者对它的留念和热爱。） 4、那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 （1）第二句是文章的 。

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（2）“那段日子”指的是 那段时间。 （3）“那些美好的印象”包括以下方面的内容：

A、 B、 C、人们“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。

（4）小结：说明作者对家乡印象之深，怀念之久。从中，我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。 五、感悟写法

作者表达的是思乡之情，他是怎样表达思乡之情的？（直接抒情和间接抒情） 1直接抒发对家乡的爱、怀念（直接抒情） ○

2通过描写美景来表达爱的情感。 （写景抒情） （间接抒情） ○

3通过回忆有趣的往事来表达情感。（叙事抒情） ○

七、布置作业

1、摘抄文中优美的句子三处。 2、完成《语文学评》第8课。 课堂检测： 1、词语充值卡。

（ ）流水 （ ）柳枝 （ ）舞姿 （ ）波纹 ( ) 野花 ( )清风 2、按要求写句子。 （1）、一条木桥横跨在溪上。（扩写句子）

（2）、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。（缩写句子）

板书设计：

8、小桥流水人家 景 人（生活）

小溪潺潺 日出而作 杨柳依依 日落而息 水鸟相知 守望相助 爱恋 思念

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