八下语文文本阅读练习题（全！！）

答：当出现矛盾的选择时，不能因利益而放弃了对义的追求。

15、孟子的观点让我们想起了文天祥的哪句名言 ？古人的看法对我们有什么启发？

答：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”说明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。

补充典故：①志士不饮盗泉之水；②廉者不受嗟来之食；③陶渊明不为 五斗米折腰。

16、本文作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人？斥责了什么样的人？

答：本文赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人；斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，

17、孟子主张“舍生取义”，而当今社会人们更强调“热爱生命”“珍重生命”，这两者是否矛盾？谈谈你的看法。

答：并不矛盾，“舍生取义”是从人格尊严的角度教育人不能见利忘义，不能屈服于邪恶势力，“热爱生命”“珍重生命”是从人生态度的角度告诫人们，要热爱生命，不虚度光阴，不浪费生命，用有限的生命创造无限的价值。 18、如何理解作者所说的“义”?在你的思想意识中，我们最应该坚守的“义”是什么？

答：①舍生取义的“义”指道义，是作者所提倡的封建道德规范。②现在我们把“义”赋予共产主义精神的具体内涵，那么，“舍生取义”就是十分高尚的一种品质——为了正义事业和真理可以牺牲个人利益，直至生命。 19、本文采用了哪些论证方法？

答：比喻论证，道理论证，举例论证，对比论证。 20、《鱼我所欲也》一文阐述了什么道理？

答：阐述了义重于生、义重于义和不义可耻的道理，提出“舍生取义”的主张，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。

21、在他人的生命受到威胁或国家的利益受到侵害时，在你帮助他人的同时，你的生命也将受到威胁，这时，你是避而远之，还是为了他人挺身而出？为什么？ 答：应该见义勇为，挺身而出，维护正义。因为为了维护正义即使牺牲生命也是值得的。

22、孟子“舍生取义”的主张。曾造就了一大批仁人志士，而教育部在修订《中学生日常行为规范》时，却删掉了原有的“见义勇为，敢于斗争”的语句，你怎样看待这一问题？

答：（1）这体现了党和国家对青少年的爱护，也体现了现代教育理念。（2）见义勇为也要量力而行，少年儿童还不具备保全自己的能力，因此不提倡以牺牲自己的生命为代价，但可以“见义智为”（3）至于“为义而舍生”，只要是值得，依然是我们这个时代所颂扬的。

23、《鱼我所欲也》一文在思想内容上有何进步性？

答：孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的坏事来。他你表扬了那些重义轻生，舍生取义的人；斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。这种思想有它的进步性。

24、舍生取义是一种崇高的精神境界，古往今来，多少仁人志士为守义而舍生，现实生活中这样的事迹又何尝没有呢？请举出一例。

答：抗击非典，许多医护人员冒着感染，甚至生命危险救治患者，这种行为就是舍生取义。

25、用原文语句回答问题：

①强调人人都有向善之心的句子：非独贤者有是心也，人人有之，贤者勿能丧耳。 ②概括本文中心论点的句子是： 舍生而取义者也

③ 文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与。

④能够表明义胜于生命的句子是：生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

⑤能够表明君子应具有的美德的句子是： 生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 23、对偶句

①舍生取利失本性，杀生成仁见品德。 ②善取舍方为慧者，能割弃才是智人。 ③因求生不择手段，为取义岂能拘泥。

一、请写出下列句中通假字的本字并解释其在句中的意思。 1、故患有所不辟也 “辟”通 “避”，躲避 ．2、所识穷乏者得我也 “得”通“德”恩惠 ．3、乡为身死而不受 “乡”通“向”先前，原先。 ．

二、阅读课文回答下列问题

1、文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？

答：①用鱼和熊掌作比喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，形象生动地阐明义比生命珍贵，就像熊掌比鱼珍贵一样；②这里运用了类比推理，比喻论证，很自然地得出了“舍生取义”的中心论点。 2、用鱼和熊掌比喻什么？

答：用鱼和熊掌作比喻，把生命比作鱼，把义比作熊掌，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生而取义”。

3、本文开篇不说“生”和“义”而是以“鱼”和“熊掌”作喻，试分析这样写有什么好处？

答：通俗易懂。以“鱼”和“熊掌”作比，是取饮食之物，熊掌远比鱼贵重，故舍鱼而取熊掌就是常理，用这层日常饮食的关系作比，使人易于理解义比生命更重要。

4、“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”在作者看来，“苟得指什么说的？

答：为了生放弃义，苟且偷生。

5、“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。”这里的“所欲”指的是什么？

答：这里的所欲指的是正义的事情，如：为了建设祖国，为了别人的安危等。 6、“死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”在作者看来，“甚于死者”之所恶是什么？

答：不正义，不合法，不道德的事情，如：叛变革命，贪污受贿等

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

一、用原文中的语句回答下列问题

1、论述人才成才的关键的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。 2、孟子认为“国恒亡”的原因的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

3、说明人才经过艰苦磨练的作用的句子是：所以动心忍性，曾益其所不能。 4、起承上启下作用的句子是 故天将降大任于是人也 二．本文作者是 孟子，名 轲，字 子舆 。中国古代伟大的思想家， 战国 时期 儒 家代表人物。他继承并发扬了 孔子 的思想，有“ 亚圣 ”之称，与孟子并称为“ 孔孟 ”。著有《 孟子 》一书。 三、阅读课文回答问题

1、写出句中通假字的本字并解释其含义。 ?曾益其所不能 “曾”通增，增加 ．?衡于虑 “衡”通“恒” ，梗塞，不顺。 ．

?无法家拂士 “拂”通“弼” ，辅佐。 ．

2、文中第一自然段所列举的六位历史上的著名人物，他们的相同之处是什么？答：他们都是经历一番艰苦的磨难之后才成就大业的。