新人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计

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拿出发给的图涂色）

绿 黄 绿 黄 绿 黄 绿 黄 绿 黄 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 蓝 黄 红 蓝 黄 红 蓝 黄 红 蓝

（教师巡视，发现有涂完的同学，可以让互相介绍自己的想法。）

师：谁来介绍你的方法？

生：我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的，到了这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺序重复的，后面就要是黄色和红色。（学生到展示台前介绍） 师：你们同意他的想法吗？ 生：同意！

师：检查一下，有没有涂错的同学？ 生：没有。

师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁收拾的最快! 师：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来.

（课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形）

师：看！智慧星先把谁藏起来了？ 生:红色的圆形。

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师:同意吗？

生:同意。（课件演示：智慧星消失，掌声响起来。） 师：智慧星又把谁藏起来了？ 生:绿色的倒立的三角形。 师：对吗？ 生:对。

师:这个智慧星的后面是谁？

生:黄色的三角形。（课件演示：掌声） 3．猜规律

师：小朋友们真聪明，都猜对了。图形的规律不仅要看形状、颜色，还要看数量。下面，老师也想摆一摆有规律的图形，请看老师做的。(教师摆出一个红色正方形和一个蓝色圆形)。

师：谁来猜一猜，老师下面接着会怎样摆？ 生1：会是一个红色正方形和一个蓝色圆形. 生2：可能是一个黄色的三角形。 ……

（教师接着操作：一个蓝色的圆形、一个红色正方形、两个蓝色圆形）

师：谁猜一猜，下面会是什么图形？

(学生异口同声地说:一个红色的正方形，两个蓝色的圆形。) 师：为什么第一次答案多种多样，这一次都认为是一个红色

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的正方形和两个蓝色的圆形呢？

生：因为前面就两个图形，还没有找到规律，后面找到了规律了。

师：是呀，只有图形重复出示了两三次之后才能找到规律。 三、课间休息，表演规律。

师：在我们生活中有规律的节奏也能带给人们美的享受，让我们全体起立，一起来听一听，做一做，放松一下。（播放《拍手歌》视频） 四、实践运用，体会规律 1.找规律

生说生活中发现的规律…… 2．欣赏规律美

师：小朋友们的眼睛真亮，找到这么多的规律。老师也收集了一些有规律的图片，请欣赏。（课件演示）

师：在我们的生活中，一些声音也有规律。请听一听。（课件演示：救护车，闹钟，流水） 3．创造规律

师：这么多的规律，使我们的生活丰富多彩。其实，你们的双手就可以创造出很多的规律美。现在请小朋友们当一个小小设计师，发挥你们聪明才智，创造出规律行不行？要求：用老师发给你们的材料没涂色的各种图形，分组合作，想想用这些该怎样设计才有规律，然后动手做一做。看哪组作品

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最多。

学生分组活动，教师巡视指导。活动结束后，教师有目的的让学生展示）

五、回顾整理，反思提升

师：这节课，我们一起认识了规律，找了规律，并且创造了这么多的规律，希望你们长大后当一个真正的大设计师，把我们的祖国建设的更加美丽、富强！