熠熠生辉

11月份，我校派骨干教师李锦老师前往厦门参加“全国第九届青年教师阅读教学观摩活动”，回来后，积极配合中心学校，上好学习汇报课《雪地里的小画家》，并进行以“践行四个加强 还原语文本色”为主题的联片教研活动，为老师们传递了最新的语文课程理念：落实年段目标 、夯实识字、写字教学、培养语用能力、 呈现学习过程，这将是我校乃至全镇小学语文教学评课及上课的标准。这一活动，得到了中心学校领导和各学校老师的一致好评。今后，我校将继续开展“请进来，送出去”活动，加强校际间的交流，促进教师专业成长，取得更多的科研成果。

在全体师生的共同努力下，2012年我校教育科研方面取得了优异的成绩。教师教学技能大幅度提高，学生素质得到全面发展，真正把课改精神落到实处。具体教育教学成果列举如下：

2012年7月张贤秀老师在 “教育技术理论与实践”征文评选活动中荣获教学设计类二等奖；

2012年9月李锦老师荣获“湖北省小学语文优秀教师”称号； 2012年9月李锦老师论文“以学定教，彰显语文本色”获得省三等奖；

2012年9月王世兵老师论文《还语文课堂以本色》在国家级刊物上发表；

2012年10月张文平老师执教《酸的和甜的》获襄阳市第十二届优质课竞赛一等奖；

2012年10月甄传琴老师课件《动手做做看》获襄阳市第十二届教师

电教作品大赛二等奖；

2012年12月张文平老师录像课获国家级二等奖；

2013年1月习艳老师获枣阳市教学大比武语文学科一等奖； 2013年1月王会会老师获枣阳市教学大比武英语学科一等奖。 （三）、倾情于学生成长，塑造良好思想品德。 1．行规达标促养成。

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。本学期，我们在贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，认真制定每月常规训练重点，加强对学生纪律、礼仪、习惯、勤学、劳动等五方面的基本行为准则的教育，着力培养学生的良好品行。学校在加强教师与学生值周的基础上，把九月份作为行为规范教育月，从学生的坐姿，读书姿势，写字姿势一点一滴抓起，并在校园醒目墙壁上增设了《班级日常检查检查栏》，对各班的各项行为规范的养成情况进行记载与量分，进一步约束与规范了学生的文明行为。学校还坚持“三好学生”、“优秀班干部”的评选，结合对学生思想道德品质各方面的评价。 2、.经典书香润人生。

今年，我校开展了以“经典润泽童年 书香伴我成长”为主题的读书活动，各班利用每周星期三早自习时间和单周的地方课时间诵读，采用了教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，有时表演，有时吟诵，有时配经典音乐读，有时诵读接龙，学生自主选择。课前三分钟，路队时间，为学校常规诵读活动检查时间。

11月，教育局局基础教育科李科长亲自观摩了一三班的课前三分钟经典诵读活动，对该活动大加赞赏，号召各学校学习并观摩。12月11日，组织开展了古诗背诵比赛活动，该活动内容丰富多彩，意义重大，获得了全校师生的一致好评，全校掀起了一股读诗，背诗热，此次比赛为学校开展的经典诵读主题活动的阶段性活动。明年，将以此为契机，开展经典诵读大型综合活动。这些活动大大丰富了学生的校园生活，同时，学生的综合素质也在活动中得到了提高。 3．兴趣竞赛展特长。

我校十分重视学生兴趣与特长的培养，学校定期举行一些读书教育活动、体艺特长训练与学科竞赛活动，培养了学生的综合素质。今年10月份，学校组织开展两操竞赛，各个班级能在班主任和体育老师的努力下，从起始级抓起，从每一个分解动作规范要求。这些竞赛激发了学生的参与热情，调动了学生的学习积极性，展示了学生的特长。从竞赛结果看，我校学生的学习成绩和基本素质有了进一步的提高。

（四）、倾力于教学管理，努力提高教学质量。

1．课程管理严落实。我校创设“每节至少一督查”机制，对照学校“总课表”、班级名片进行巡查，发现问题及时记录与当面指正，此举有效地保障我校能够严格按照课程方案要求，开齐学科门类并上足学科课程。同时，我校实施的“校长室请假——教导处调课——代课人签字——调课人补上”制度有效地保障了在有教师请假的情况下班级课程的落实。

2.业务检查重平时。学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每两周进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。业务学习与听课，我们采取“听课点名制”“自听签名制”，使教师的业务学习与听课务实有效。 3．规范常规做保障。

我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教导处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施，试卷分析，教学反思的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，学校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。 4.教学管理提质量。

本学期我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教导处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学