2016届高考地理一轮复习计划 - 蔡兴龙

武威第五中学2016届高考地理一轮复习计划

蔡兴龙

一、 情况分析 1. 教材分析：

本学期文科主要是运用《名师大课堂》，结合《高考题组设计》一轮复习用书等资料；一轮复习——必修一、二、三，主要依据必修一、二、三课本，《名师大课堂》以及《高考题组设计》；一轮复习——区域地理，主要是依据初中课本与《名师大课堂》；同时结合地理课程标准与考纲，有针对性的把握重难点，必要时总结出学案印发给学生，主要目的是从面上复习将高考用一轮内容的基础夯实，构建完整知识框架体系。 2. 学情分析：

由于文科一轮复习自然地理部分难度大，是多数文科生学习的“瓶颈”之一，许多学生在高一时期遗留了如下问题：1 地理分析能力不强；2 基础知识不牢；3 空间分布不熟；4 答题习惯不好等。所以一轮复习对于能力较强的学生而言是查缺补漏，构建知识网络，提高综合分析能力的机会；对于能力较弱的学生而言更是“重生”的机会。 二、 复习目标：

进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考能力掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识；能学会画图、填图、记图、读图、用图；答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法；能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。 三、 具体措施： （一） 课前教研： 1、 教学进度安排

根据本学年的教学行事历，认真实际的安排高三教学进度，确保在一模考试前20天左右完成一轮复习。

2、 研读近年地理《考试说明》，把握重难点，适当调整个别单元的教学内容与进度。

经过与高三教师几次教学交流研讨，发现近几年高考考试说明中，对《世界地理》部分的考点，仅限于自然地理知识的考察，文经济地理知识几乎无涉及，所以在复习时，我们将《世界地理》中分区讲解大胆删除，主要将精力放在高考分值多的《中国地理》部分，做到精准高效的复习。 3、 教师要努力做到心中有题，信手拈来。

本组教师每人配备各地近年来高考真题，坚持做题，提高自身学术魅力，做到心中有题，在课堂教学中能例举经典例题，巩固课堂教学，调高效率。 4、完善听课制度，取长补短，提高学术魅力，共同进步。

（二） 课堂教学：

1、坚持“五环”复习方法。

（1）高考真题切入。（2）回归高考考点。（3）考点目标分解。（4）重难点突破。（5）巩固与训练。

2、努力在教学中培养学生的地理四项基本能力。

一是获取和解读地理信息能力；二是调动和运用地理知识、基本技能；三是描述和阐述地理事物、地理基本原理与规律；四是论证和探讨地理问题。所以，在课堂有些知识必须要学生亲自用专业术语进行描述，切记老师全面承包所有知识的讲解。

3、自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。

（1）自然地理一般以教师系统讲授为主；

（2）人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中，体验对知识的运用；

（3）区域地理的复习，一定要结合必修一、二，要以自学为主，教师关键是设置好问题，适当结合热点，引导学生综合运用所学知识，分析和思考问题

4、 上好复习课和讲评课。

——对于第一轮复习课要做到以下几点：

（1）对知识进行系统整理，不堆积知识。

（2）要旧中有新，不完全重复。要在原来基础上引入新案例，变换新角度。 （3）讲练结合，不要讲练分离。

（4）要训练思维，不能题海战术。练习要有针对性、层次性、典型性。切忌就题论题，变式训练，举一反三。

（5）一轮复习知识容量大，尽可能辅助多媒体教学，直观高效。

——对于第一轮复习讲评课要做到以下几点：

（1） 讲评课要创新。要讲到点子上,对训练题目要评价、归类、总结、拓展。

（2） 差错记录，不打无准备之战。不面面俱到，要突出重点。差错率较高的才能列入讲评内容。

不就事论事，而是举一反三，突出变式训练。

（3） 讲清答题技巧。抓关键词句，寻找突破口，挖掘隐含条件等；良好的应试心理；科学作答，

要求简洁、准确、层次、条理清晰，逻辑性强；做难题的心理调试和方法等。

（三）练习巩固

1、选好资料选好题：

经高三老师指导推荐，我们基本确定适合高三复习《区域地理》资料，结合当前一轮复习的配备资料，用心选择适当难度、适量、适合当下的习题，切记题海战术。 2、向各类考试要效率

（1）试题选择：组内命题结合成品卷，加强对所学知识的及时巩固，使学生做的每一道题，

都是在无限的接近高考，练结合，提高效率。 （2）答题方面：

训练学生的审题能力，答题的条理性、层次性，具体要求是：以数字①??②??③??标清要点，点段分明；书写清楚、简练，使用地理术语，无错别字；书写范围限定在方框内。（3）试后讲评： 及时处理每次考试试卷的习题，统计分析学生答题错误率，对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。 3、建立“改错本”。

要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本，以备后来检索使用，杜绝错过的题照旧错的现象发生。 （四）课后督导

1、培优：有意识启发基础较好的学生加强学习，单独选择习题，提升地理思维能力。

2、补差：对于那些学习成绩较差，并且不主动学习的学生，老师采取主动进攻，每周选择几个适当的时间，补缺查漏，调动其学习的热情。

3、动态关注各类临界生：时刻关注每一次考试中，各类临界生，分析其薄弱学科。对各自所带班级的地理薄弱学生，进行及时辅导，消除拖腿科目，提高各类达本率。 四、教学进度安排

周 次 高 三 1 2 3 4 5 6 7 8 9 时 间 8.25—8.30 8.31—9.6 9.7—9.13 9.14—9.20 9.21—9.27 9.28—10.4 10.5—10.11 10.12—10.18 10.19—10.25 教 学 内 容 地球与地图 行星地球 地球上的大气 气候类型及特征成因 水循环及洋流 地表形态的塑造 地理环境的整体性与差异性 人口的变化 城市与城市化 农业地域与农业区位 工业地域的形成与发展 交通布局与人地关系 区域生态建设与区域资源开发 世界地理 世界地理 中国地理 中国地理 选修3、选修5专题复习 综合复习 复习迎考 备 注 10 10.26—11.1 11 11.2—11.8 12 11.9—11.15 13 11.16—11.22 14 11.23—11.29 15 11.30—12.6 16 12.7—12.13 17 12.14—12.20 18 12.21—12.27 19 12.28—1.3 20 1.4—1.10