碧溪小学小组合作学习管理办法及奖励机制

对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程、关注学生的参与程度。

⑴课堂即时性、激励性评价

每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。

⑵评价小组与评价个人相结合

教师评价到学习小组，由组长和教师共同评价小组成员。考试成绩公布小组均分。

⑶量化赋分 第一种：标准分数

①学案完成：结合自学环节，根据完成情况及质量分为2、1、0分 ②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1、0分 ③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为2、1、0分

④对抗质疑：产生对抗质疑记2、1、0分，在同一问题中按质疑人数记分。 第二种：鼓励分数

在板书、展示、质疑等环节表现特别优秀，或者产生意外良好效果得到老师和同学一致认可的，一次加1-2分。

学习过程评价表、记录办法（样表见附件）

当然，评价除了这种量化评比之外，还可以有精神评价。组长利用一日反思，对组员进行表扬与批评，这就是一种精神评价。

评价学生的方式应是多元的（比如：晋级式、军衔式等），教师可创造性的开发，以激励学生不断进取。

⑷统计结果的应用

根据统计结果，每阶段评选一次预习、展示、质疑之星和团队之星，教室内或教室外走廊设光荣栏，将星级学生和星级团队的成员照片展示；作为评比“三好学生”等各类先进的依据。

附2：积分表

年级 班第 组课堂积分表

日期 项目 发姓名 2013年 月 日 展讨任违合发2013年 月 日 展讨任违合发2013年 月 日 展讨任违合言 示 论 务 纪 计 言 示 论 务 纪 计 言 示 论 务 纪 计

年级 班第 组 月积分表

加 分 第一周 第二周 第三周 第四周 合 计 扣 分 加 分 扣 分 加 分 扣 分 加 分 扣 分