(完整word)三年级数学下册第一单元：位置与方向教案

三年级数学下册第一单元：位置与方向教案

第一单元 位置与方向

一、教学内容:

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 二、教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学时间：7课时

课时1 认识东、南、西、北

教学内容：例1及练习。

教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向语描述物体所在 2、培养学生良好的观察能力。

教学重点： 使学生认识东、南、西、北四个方向。

学情分析：对于三年级学生来说，方位概念的掌握还是比较抽象的，因此在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，丰富学生对方位知识的体验。 教具准备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（ ）面。教学楼在操场的（ ）面，大门在操场的（ ）面。完成“做一做” 三、巩固练习：

1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西） 你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 5、背儿歌：早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、小结。

五．作业布置：认方向。

课时2 知道地图上的方向，会看路线图

教学内容：例2、例3及练习 教学目标：

1、使学生知道地图上的方向

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、进一步培养学生的空间观念。

重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 教学过程： 一、复习：

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。 3、玩“认方向”的游戏。 二、新课：（一）例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？ 3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。 （二）例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有） 2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

4、同桌互相去体育馆怎么走？ 去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？ 三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（挂图） 2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。完成问题。 四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？

五布置作业

课时3 认识东北、东南、西北、西南四个方向

教学内容：例4以及练习。

教学目标：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

学情分析：在学生已有的知识基础上引出新知识的学习，可把学生带到操场上敏捷和具体的实物进行教学。

教、学具准备：指南针 教学过程： 一、复习：

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？今天我们一起来认识。 二、学习新知：

1、出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？ 2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。 5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？ 三、练习：

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？学生联想丰富,答案精彩纷呈 2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。

四、总结：这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？ 五布置作业

板书设计 西北 东 西 东 西南 东南 南