《G大调弦乐小夜曲》》教学设计

《G大调弦乐小夜曲》教学设计

一、教学目标

1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感受体验乐曲中的不同音乐情绪。 2、能熟练模唱四个主题音乐，在听赏中辨别主题出现的顺序。 二、教学重点：

能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。 三、教学难点：

能熟练模唱主题音乐，感受旋 律内在的音乐要素。 四、教学准备：

钢琴、多媒体 五、教学过程

(一)导入:播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉 （二）、导入新课，揭示课题。

１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，４岁即公开演奏古钢琴，５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。 ２、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》 （三）、聆听感受音乐。 １、播放《G大调弦乐小夜曲》 主部主题。 ２、提问：

a、这是什么乐器演奏的？

b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？ 3、教师小结：

呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐： 主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律： 1=G 4/4

1

1 05 1 05 | 15 13 5 0 | 4 02 4 02 | 42 72 5 0 |.......

这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后，呈现了一段柔婉清盈的旋律： 1=G 4/4

5 — 6 — | 4 4 3 3 | 2 2 17 67 | 10 20 30 0 |......... 这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景象之中。

4、播放副部主题。 5、播放整个乐曲。 6、再次播放全曲。 7、讲解奏鸣曲式：

呈示部 展开部 再现部 主 连 副 结 部 接 部 束 主 部 主 部 题 题 （四）、巩固升华。

1、 这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作

有哪些？

2、 这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？ 3、 这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。

4、 《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲

吗？ （五）、小结

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