人教版四年级上册语文第五单元教案

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主备内容 二次备课 第二课时 一、继续学习第二自然段。师生共同朗读、背诵，深入体会、感悟长廊的美。 引入学习作者描写万寿山的相关段落，体会在万寿山脚下和登上万寿山后所感受到的不同的美。 教 学 设 计 四人小组用学法合作探究学习，全班交流、展示学习成果。 二、创设情景、拓展思维，进行语言训练。 1.结合课文、参考相关的资料，用自己的语言，采取自己喜欢的各种形式让学生展示自己。（自由组织导游词） 2.同伴合作，演导游 3．竞聘导游、评价 4．学生自由展示 三、用学法学“昆明湖”的相关段落 质疑问难、回读全文、理清课文结 四、阅读收集到的关于“颐和园”的资料，联系课文，组织召开“资料信息会”，汇报形式如下： 1.朗读摘抄下来的自己喜欢的句、段，体会文章的语言美。 2.编写导游解说词，竞聘“颐和园”的小导游。 3．也可以用自己喜欢的其他方式汇报。 五、学习主题丛书相关课文。 教 学 反 思

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课题 教 学 目 标 课程整合 点 19 秦 兵 马 俑 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4.凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 在学习课文的基础上，结合语文主题丛书相关科目和经典诵读进行阅读。 凭借课文的语言材料，感受灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 同上 1 教学重点 教学难点 课时安排 教学准备 主备内容 多媒体课件 二次备课 第一课时 一、揭示课题、导入新课 今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。 二、看录象，创设情景 1.仔细欣赏。你看到了什么？听到了什么？交流。 2.自读课文，了解大意。选择感兴趣的内容练读。 3.说说兵马俑给你的印象。 三、学习生字词 1.读带有生字的词语，正音。2.理解词义。 3.指名试读课文，读准确，读通顺。 四、精读秦兵马俑的“规模宏大” 1.默读课文第二自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？ 2.集体讨论。 （1）从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。 （2）从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。 3.朗读前四句，感受兵马俑的规模宏大。 4.人们看到如此规模宏大的兵马俑会有什么感受？ 5.读最后一个长句子，前半句讲了兵马俑的恢弘气势，“看上去真像……”讲兵马俑的高超制作工艺。 6.有感情朗读第二自然段 教 学 设 计

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主备内容 第二课时 一、复习课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？ 二、学习第3段 1.提出要求：这一段具体描绘了兵马俑类型众多，个性鲜明的特点。请同学们认真默读课文，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明个性？用笔在文中画出有关的词句。 二次备课 教 学 设 计 2.学生自学。3.同桌交流。4.集体讨论，交流。 （1）从“身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中，感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。 （2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。 5.在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。 6.小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 7.指导有感情朗读4～10自然段。 三、学习过渡段 1.这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两方面是用哪句话连接起来的？2.指名读第3自然段，思考这句话的作用。 2.过渡段在划分段落时一般是划上段还是划下段？ 3.齐读最后一段。（1）这一段主要写了什么？ （2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？ 四、阅读主题丛书相关文章。 教 学 反 思

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课题 教 学 目 标 课程整合 点 1.领悟并在习作中运用“比照”的写法。 2.背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 3.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。 4.以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 引导学生熟读课文，结合《经典诵读》和<<国风雅韵>进行整合。学习语文主题丛书 背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。 以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。 2 语文园地五 教学重点 教学难点 课时安排 教学准备 主备内容 第一课时 ◆ 明确任务 多媒体课件 二次备课 指名读，说一说本次资料搜集的范围。 教 学 设 计 ◆ 交流方法 你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？ 教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印； 查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗； 登录网站查找； 调查访问亲朋好友； 观看有关的电视节目。 资料展示会:展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。 老师的建议： 1.建立资料袋，分类收藏； 2.组成合作小组进行收集与整理； 3.要纠正一些不当作法。 ◆ 课后实践 进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。