（部编）初中语文人教2011课标版七年级下册文章标题之含义与作用

文章标题之含义与作用

学习目标：

1、 学习理解文章标题含义的步骤和方法

2、 了解标题的作用，并能准确判定标题的精妙之处 学习过程：

一、环节一：驿站回眸

说说本册先前所学课文的标题有何特点

1.《邓稼先》 2.《说和做——记闻一多先生言行片段》 3.《回忆鲁迅先生》 4.《孙权劝学》 5.《黄河颂》 6.《最后一课》 7.《土地的誓言》

8.《木兰诗》 9.《阿长与<山海经>》 10.《老王》 11.《台阶》 12.《卖油翁》 13.《叶圣陶先生二三事》 14.《驿路梨花》 归纳特点： 二、环节二：旅途采风

现代文阅读常见主要考1.标题的含义是什么？ 2.标题的作用是什么？ 3.这个标题好不好？为什么？ 三：环节三：秘洞寻宝 （一）揣摩标题的含义

表层含义：标题的字面含义、文中内容。 深层含义：引申义、比喻义、象征义 答题格式：标题的表层含义是……，深层含义是……

解题思路：抓标题关键词——联系全文内容——结合文章主旨 实战演练：课文《再塑生命的人》标题中为什么生命要“再塑”，怎样理解标题的含义？

（二）分析标题的作用 标题的具体作用

实战演练：说说课文《皇帝的新装》以“皇帝的新装”为题的作用。

（三）品味标题精妙之处

1. 揣摩标题含义：先看标题的本义再思考深层含义

2.分析标题作用： 表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。 3.最后分析其效果： 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 实战演练：《秋天的怀念》本文在内容上主要表达对母亲的怀念，但作者却不以“怀念我的母亲”为题，而以“秋天的怀念”为题，说说题目的精妙之处。 四、环节四：拓展延伸

1、社会的喧嚣，应试的压力，功利的追求，心态的浮躁，现今的初中学生很难进入到大师们所营造的氛围，取而代之的是快餐式或短平快式的浏览。很难想像，这样的浏览能品出屈原的孤独、陶渊明的淡泊、李白的豪放、杜甫的沉郁、苏轼的旷达、辛弃疾的悲壮、曹雪芹的伤感。虽说现代社会信息高速化，资源多样化，人们要了解外面的世界，并不局限于阅读，但毫无疑问，在这精神家园逐渐沙漠化的时代，我们的初中生更需要荡涤灵魂污垢的黄钟大吕，为我们的终身发展铺上绚丽的底子。请以“阅读”（读书）为话题，结合以上所讲标题的作用拟一则标题，拟出新意来。 2、阅读《访兰》，把文题 “访兰”换成“赏兰”好不好？为什么？ 访 兰

父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰栽培；几年之间，家里庭院里，就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的，方圆十几里的人，就都跑来玩赏，父亲并不以此得意，而且脸上倒有几分愠怒；时有进山去，便从此不再带回那些野长的兰草了。这很使我奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块：“访兰去吧！”

我们走了半天，一直到了山的深处，那里有一道瀑布，几十丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷丽的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开淡淡的兰花，就像地上铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，又动手要挖起一株来，想，父亲会培育这仙品的；以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品类、形状的呢！

父亲却把我制止了。问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？” 我说：“这里的好！”

“怎么个好呢？”我却说不出来，家里的确比这里的看着好看，这里的却比家里的清爽。“是味儿好像不同吗？” “是的。”

“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有了两个味儿？！”

父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一栽培了，便成了玩赏的盆景。” “但它确实叶更嫩，花更繁更大了呢！”

“样子是似乎灵了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”

父亲的话是对的。但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰在这个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个知道而欣赏呢？

“这正是它的不俗处，它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的灵性。”

我再也不敢去挖这些野兰了。高兴看它的这种纯朴，悲痛以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢？

父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。” 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。