讲课教案--温度计 - 图文

课堂延伸 展示课件41-42号片“思考题”激发学生课后继续思考。 展示课件43-44号片激发学生课后阅读“科学世界”的兴趣。 作业布置 1、P80---1、2、3、4。 2、按P76页说明自制温度计(45号片展示作业布置) 第四章：物态变化 第1节—温度计 一、 温度： 三、构造、量程和分度值： 二、温度计工作原理： 四、温度计的使用方法： 五、体温计： 开始 板书设计 八、对学生评价方法： ●学生参与情况的评价

●小组合作、交流的评价

课件、实验 创设情境，引入新课 实验 温度计工作原理 课件 温度计构造、量程、分度值 ● 知识的迁移、运用的评价 教师九、 教学过程流程图：（右图） 主导十、 教学反思： 与评 价

课件 摄氏温度的规定 课件展示、交流 常用温度计和规范读数

课件引导探究 / 温度计的正确使用方法 课件 体温计构造与使用 课件 课堂练习 交流 小结 结束 5

附件1、课堂练习及思考题：

一、练习:

1．温度是表示___________的物理量，常用的温度计是根据___________的性质来测量温度的，温度计上的字母C表示采用的是______温度，它把_________的温度规定为 0℃，把______的温度规定为 100℃．

2．人的正常体温（口腔温）大约是______，读作______． 3．体温计的测量范围是___________，最小刻度值是______． 4.在4-1中，各温度计的读数分别为：

甲为_____________、乙为_____________、丙为_____________ 。 5．给体温计消毒的正确方法是 [ ]

A．用开水煮． B．用酒精灯加热．C．用自来水冲洗． 二、思考？

D．用酒精棉花擦．

1、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ] A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；

C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中； D．读数时，要把温度计从液体中拿出来再读数。

2、两支没有甩过的体温计的读数都是39 oC ，经过消毒后直接用来测量体温是36 oC和40 oC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是[ ] A、36 oC和40 oC B、40 oC和40 oC

C、39 oC和40 oC D、39 oC和39 oC

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附件2、课堂小结： 今天学到了什么？ ? 1、什么是温度？ ?

? 2、温度计是干什么的？ ?

? 3、温度计的制造原理是什么？ ?

? 4、温度计上的C表示什么？如何读？ ?

? 5、0oC和100oC是如何规定的？ ?

? 6、体温计与实验室温度计、寒暑表比较有什么不同？ 不同点 种类 量程 分度值 结构 液体 实验用 温度计 体温计 寒暑表

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