高中政治第二单元探索世界与追求真理第六课在实践中追求和发展真理学案新人教版必修4

不选。

典例4 认识、感性认识、理性认识、真理、科学理论都是( ) A．对事物现象的认识 B．对事物本质和规律的反映 C．客观事物在人脑中的反映 D．都是直线式的前进 答案 C

解析 A、B并不是这几者共性的反映。D表述错误，对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。

提醒：在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。

议题：全面推进依法治国

材料一 全面推进依法治国，是深刻总结我国社会主义法治建设成功经验和深刻教训作出的重大抉择。我们党对依法治国问题的认识经历了一个不断深化的过程。

(1)运用辩证唯物主义认识论的相关知识，分析我们党对依法治国问题不断深化所蕴含的哲学道理。

材料二 近年来，法治中国建设奏响了新的乐章，但我国社会的法治精神依然淡漠。在自媒体时代，人民群众则普遍信奉“主流代表真理”的观点，习惯性地根据社会舆论的风向判断是非对错，而忽略客观事实本身。

(2)结合材料二，运用真理的相关知识，简要评价“主流代表真理”的观点。

材料三 坚持依法治国首先要坚持依宪治国。设定国家宪法日是为了增强全社会的宪法意识，弘扬宪法精神，加强宪法实施，全面推进依法治国，并决定把每年12月4日制定为国家宪法日。每年12月4日，国家都会通过多种形式开展宪法宣传教育活动。

(3)12月4日是我国国家宪法日，某校组织开展了主题宣传教育活动。请你为该校拟定两条宣传标语，要求主题鲜明、朗朗上口。

答案 (1)①实践是认识的来源和动力。党对依法治国的认识，在社会主义现代化建设的伟大

实践中不断深化。②真理是具体的、有条件的。党对依法治国认识的深化，都是对于特定的历程，都是主观与客现具体的历史的统一。③认识具有反复性、无限性和上升性。党对依法治国的认识是在实践中不断向前发展的。④实践是认识的目的。党对依法治国认识的不断深化，推动着我国社会主义民主政治和现代化建设的伟大实践的发展。

(2)真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。如果主流的观点符合客观事实，主流代表真理；反之，主流不代表真理，真理的基本属性是客观性，真理面前人人平等，因此，主流不一定代表真理。

(3)如：增强宪法观念，推进依法治国；弘扬宪法精神，构建和谐社会；宣传宪法精神，维护宪法权威；学习宪法，宣传宪法，遵守宪法；维护宪法权威，增强法治观念；认真学习宪法，努力建设法治学校；等等。 素养感悟 ?1?政治认同：认同依法治国的治国方略，树立理论自信。 ?2?科学精神：正确理解真理的特点，追求真理是一个永无止境的过程，做一个敢于坚持真理的人。 ?3?法治意识：弘扬宪法精神，维护宪法权威，增强法治观念。 ?4?公共参与：学法守法用法，积极参与到法治中国的建设中去。

一、选择题

1．面对网络民主的发展，有人担心地提出，“真理会在不明真相的网民的热议中走失”。这句话的错误在于它没有认识到( ) A．真理最基本的属性是客观性 B．真理都是有条件的 C．真理是对客观对象的反映 D．真理都是具体的 答案 A

解析 客观性是真理的最基本的属性。由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个，真理面前人人平等。有人担心地提出，“真理会在不明真相的网民的热议中走失”，这句话的错误在于它没有认识到真理最基本的属性是客观性，A符合题意。其他选项均不符合题意，排除。

2．即使像1＋1＝2这样简单的公式，也有它不成立的地方。例如，在计算机二进制中，1＋1

＝10。这说明( ) A．真理的客观性是相对的 B．真理是具体的有条件的

C．真理是标志客观与主观相符合的哲学范畴 D．实践具有客观物质性 答案 B

解析 任何真理都包含有不依赖于主体而存在的、符合客观事物及其发展规律的客观内容，这一点是绝对的、无条件的。在这个意义上，承认了客观真理也就承认了绝对真理，故排除A。题目中，l＋1＝2在十进制中是正确的，但是二进制中就不正确，说明了真理是具体的有条件的，B符合题意。C错误，真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴。D与题意无关。 3．古希腊哲学家赫拉克利特曾经说过，“人不能两次踏进同一条河流”，而他的学生克拉底鲁则干脆说：“人一次也不能踏进同一条河流。”对比师生二人观点，可见( ) A．没有否定哲学会停滞不前 B．创新推动思维方式的发展 C．真理多走一步就会变成谬误 D．认识在前人的基础上升华 答案 C

解析 赫拉克利特认为“人不能两次踏进同一条河流”，看到了事物是绝对运动与相对静止的统一，属于辩证法的观点，是正确的。克拉底鲁认为“人一次也不能踏进同一条河流”，只承认绝对运动，否认相对静止，会导致不可知论和诡辩论，是错误的。可见真理多走一步就会变成谬误，C符合题意。材料中涉及真理与谬误的相互转化，故A、B、D都不符合题意。 4．2018年9月19日上午，永州到深圳北G6078列车上再现霸座行为。一名持过道票的女乘客执意坐在靠窗位置，并强词夺理称，“谁说这个位置不是我的？票上写了是过道的座位吗？”20日，衡阳铁路公安处对其处以罚款200元的行政处罚，广州铁路对其在180天内限制购票乘坐火车。女乘客的行为( ) A．否认了实践是认识的根本途径 B．肯定了认识具有反复性和无限性 C．否认了真理具有客观性 D．肯定了实践是认识的目的 答案 C

解析 女乘客强词夺理，否认了真理的客观性，应选C。A、B、D不符合题意。

5．联合国关于发展的观念经历了一个演变过程：20世纪50～60年代把发展归结为经济增长；20世纪70年代把发展看作是经济增长、经济结构优化和社会变革；从20世纪80～90年代

开始，把发展理解为注重资源节约、环境保护的可持续发展和以人为中心的综合发展。联合国关于发展的观念演变进一步证实了( ) ①认识的不断完善决定着实践的不断深化 ②认识受认识对象本质和属性暴露程度的制约 ③认识的发展有不受主体感受影响的规律性

④认识的发展是一个不断继承和超越已有认识成果的过程 A．①②B．①③C．②④D．③④ 答案 C

解析 材料中联合国对发展的认识是一个不断深化的过程，体现了认识的反复性和无限性，故②④正确；实践决定认识，①错误；认识的发展受主观因素的影响，③错误。

6．荷兰物理学家领导的团队经过多年的研究，实现了首例可同时解决探测漏洞和通信漏洞的贝尔实验，证实相距1.3公里的成对电子之间存在“量子纠缠”，否定了爱因斯坦的隐变量理论，为未来实用化的全量子互联网奠定了重要技术支撑。这表明( ) ①科学实验推动认识的发展 ②规律是可以被创造和利用的 ③真理是具体的无条件的 ④认识具有反复性和无限性 A．①②B．③④C．②③D．①④ 答案 D

解析 经过多年的实验研究，证实了相距1.3公里的成对电子之间存在“量子纠缠”，这表明科学实验推动认识的发展，①正确；规律是不可以被创造的，②错误；真理是具体的有条件的，③错误；经过多年研究，反复试验，否定了爱因斯坦的隐变量理论，这表明认识具有反复性和无限性，④正确。

7．河南于2018年开始实行高中文理不再分科，“高中文理是否分科”一直是我国教育界争论的焦点，专家、教师、家长等各抒己见，莫衷一是。从认识论角度看，出现这种情况的原因有( )

①对同一确定对象会有多个真理性认识 ②真理总是在发展中不断超越自身 ③事物本质的暴露和展现需要一个过程 ④人们对事物的认识会受到主观因素的影响 A．①②B．②③C．②④D．③④ 答案 D

解析 材料中“高中文理是否分科”的争论，体现了认识具有反复性，说明人们对客观事物的认识受到不同的立场、观点、知识水平、思维能力等条件的影响，也说明客观事物是复杂