西师版一年级下语文课文内容资料整理[三篇]

含的意思。 教学重点：

认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。 教学方法： 自主、合作、探究 教学准备：

教师：搜集低年级学生能接受的谚语。

学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。 教学过程： 一、

交流谚语，引入新课 1．

回忆以前读过的谚语，背给大家听。 2．

教师有*地问小朋友：还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！ 二、

自学生字，交流评议 1．

借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。 2．

再字读课文，自主解决不懂的字词。 3．

学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。 4．

复习生字词，用开火车等形式巩固生字。 5．

齐读课文，想一想：谚语讲了什么？你还有什么不明白的？ 三、

朗读谚语，领悟意思 1．

自由朗读，感悟谚语的意思。 2．

齐读或男*对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。 3．

有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。 四、

诵读谚语，交流谚语 1．

小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。

2．

完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。 【篇三】 《顽皮的阳光》教学设计 教学目标：

1.能运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，产生热爱大自然的情感。 教学重点：

学习课文，认识12个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮、大自然的美丽。 教学方法： 自主、合作、探究 教学准备：

教师：组织学生观察春天的阳光，看看阳光洒满大地时，是一幅怎样的景象。

学生：制作生字卡片;找找或画一幅光照耀房屋、花园、小河的图画。 教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

1.教师问：小朋友，你见过阳光吗?有什么感觉?

2.学生根据教师的提问说说自己的感受。

3.教师告诉学生：我们一年四季都沐浴着阳光，阳光给我们带来了温暖，他是我们的好伙伴。今天我们一起来学习一篇写阳光的课文，想自己读读吗?

二、自读课文，感知大意

1.标出课文的自然段，借助拼音读通课文。

2.再读课文，想想课文讲了什么，或读了课文你知道了什么。 三、自主识字，交流评议

1.借助拼音认读生字。边读课文边用笔勾出生字，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。

2.交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。提出不明白的地方，一般问题同学帮助解答。教师相机出示课文中长句子，指导学生读正确、通顺。

3.识记字形，书写生字，教师重点指导不易写好的字。 四、学习课文，体会情感

1.朗读喜欢的句子，体会词语、句子的意思。教师相机指导学生不明白的问题。(如：为什么说阳光是个顽皮的小男孩?阳光是怎样顽皮的?)

2.指导朗读，读好课文第二、三、四自然段的句子，体会阳光的可爱和顽皮。

3.教师范读，学生想象，进一步体会情感，并有感情地朗读。 五、感情朗读，拓展认识