高中语文伶官传序导学案2新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏

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课题:伶官传序（第二课时） 【学习目标】 个 性 笔 记 1．理清全文思路，分析论证结构。 2．理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 【学习重点】 1.通过反复诵读，提要钩玄，把握《伶官传序》的论证结构和论证特点。 2.通过探究讨论，理解本文观点，明确写作目的。 【学习过程】 基础学习 1.完成课本89页课后题第三题，写在下面的空白处。 2.通读课文，找出论点和论据 论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 论据： 主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻，后来由胜转败、由盛转衰的事实。 正反对比论证： 盛---- 衰---- 【探究学习】 1、学生阅读课文及注释后填写下表 后唐庄宗李存勖大事年表后 年 908年 912年 923年 926年 岁数 23 27 38 41 事件 先王赐矢 系燕父子以组 函梁君臣之首 身死国灭，为天下笑 从表格中可以得知什么信息？ 得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰 2、学生找出课文中体现“盛”与“衰”的语句 盛：①方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ ②“方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。 衰：①及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ ②“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 3.文中哪几个词语最能表现庄宗忧劳？欧阳修为什么极力渲染庄宗忧劳得天下呢？ 明确：，受、藏、遣、告、请、盛、负、前驱、纳 欧阳修极力渲染庄宗忧劳，就是为了突出 “忧劳兴国” 4.庄宗灭敌立国，由弱到强，用了整整15年时间；而由盛至衰，只是短短的3年。盛的时候是那么强大，但是却一下子衰败了，是什么原因呢? 明确：称帝后庄宗骄傲自满，宠爱伶人，贪图享乐，不思进取，大肆残害忠良，离心离德。（结合课文89页相关链接） 1

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5、作者由此而生发怎样的感慨？ 岂得之难失之易欤？ 抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 6、作者写李存勖盛衰的目的是什么？ 论证中心论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 7、作者由此得出什么结论？总结出怎样的教训？ ? 结论：----“忧劳可以兴国”，逸豫可以亡身。 ? 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 8.归纳本文的主旨写在下面的空白处。 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 【拓展延伸】 以铜为镜，可以正衣冠：以人为镜，可以知得失：以史为镜，可以知兴替”。课文为我们阐述了一个振聋发聩的道理(满招损，谦得益/忧劳可以兴国，逸豫可以亡身/祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺),这些道理对我们的学习、工作、生活有何帮助？ 【课堂作业】 问：从欧阳修的这些名言警句中你们得到什么启发？ 明确：（1）学习中要戒骄戒躁，“三人行，必有我师焉”，虚心向他人学习。 （2）要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，一山更比一山高，强中自有强中手，只有认识到自己的不足，才能有更大的进步。 （3）注意细节。细节决定成败，“千里之堤，毁于蚁穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。 希望大家在以后的学习或生活中认真的去实践欧阳修的这三点要求。 【课后作业】： 1.下列句子中加点词的古今意义及用法相同的一句是（ ） A.其后用兵，则遣从事以一少牢告庙B.虽曰天命，岂非人事哉 C.与其所以失之者，可以知之矣 D.负而前驱，及凯旋而纳之 解析：D 。A项，“从事”，古义为一般官员，今义为做某项工作；B项，“人事”，古义指人的作为，今义为人事工作；C项，“所以”，古义表原因，今义表结果；D项，“凯旋”，古今义都是胜利归来。 2.下列各句中加点的“其”字的用法与例句不相同的一句是（ ） 例句：抑本其成败之迹 A.原庄宗之所以得天下，与其所以失之者B.尔其无忘乃父之志 C.及其衰也，数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙，请其矢 解析：B。例句中的“其”为代词，代庄宗。B项中的“其”为语气副词，表期望。 3.下列各句中加点的“与”字跟其他三句意义不同的一句是（ ） A.契丹与吾约为兄弟 B.与尔三矢，尔其无忘乃父之志 2

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C.当与秦相较，或未易量 D.六国与秦皆诸侯 解析：B项“与”是动词，意为“给”；A、C、D三项“与”均为介词，意为“和”。 4.从词类活用看，下列各句中加点的词跟其他三项不同的一项是（ ） A.殚其地之出，竭其地之入B.后世之谬其传而莫能名者 C.函梁君臣之首 D.赵王之子孙侯者，其继有在者乎 解析：A项是动词作名词，意为“出产的东西”；B、C、D三项是名词作动词。 5.下列句子中括号里的成分是补出的省略成分，不正确的一项是（ ） A.还矢（于）先王，而告（之）以成功B.以三矢赐（于）庄宗而告之曰 C.请其矢，盛（之）以锦囊 D.未及见（于）贼而士卒离散 解析：D项无省略介词。 6.下列各句，不属于被动句的一句是（ ） A.而身死国灭，为天下笑 B.智勇多困于所溺 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.庄宗受而藏之于庙 解析：D项“于”是介词，引出处所，不表被动。 阅读课文第三段、第四段，完成10～12题。 7.下列句中加点词的用法与“一夫夜呼，乱者四应”中的“夜”的用法相同的一项是（ ） A.函梁君臣之首 B.我得兄事之C.忧劳可以兴国 D.而智勇多困于所溺 8.下列句子与“而智勇多困于所溺”句式相同的一句是（ ） A.庄宗受而藏之于庙 B.燕王，吾所立 C.则遣从事以一少牢告庙 D.而身死国灭，为天下笑 9.根据文意，下列分析有误的一项是（ ） A.文章以庄宗极盛之时“其意气之盛，可谓壮哉”的情景，与极衰之时“士卒离散”“泣下沾襟”的惨相进行对比，鲜明地推导出成败由人的道理。 B.“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”前句以反问的形式肯定得天下难失天下易，后句则强调成败在于“人事”。 C.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，对称的语句与文章开头的论断相呼应，揭示了“人事”的具体含义，强化了文章的观点。 D.文章通过一个“夫”字，引出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的结论。这一结论既着眼于总结历史教训，又含蓄地提醒北宋王朝统治者，应吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，以免重蹈庄宗的覆辙。 7.解析：A项“函”名词作动词；B项“兄”与例句“夜”都是名词作状语；C项“兴”是使动用法；D项“困”无活用现象。答案：B 8.解析：D 。A项是状语后置句；B项是判断句；C项是省略句；D项与例句都是被动句。 9.解析：B项两个反问句，第一句否定“得失难易”之说。答案：B 【学后反思】学完本节课，你最大的收获是什么?不满意的地方在哪里？3

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准备怎样去弥补？

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