基于高校视角的大学生就业援助体系构建探讨

能力培养的课程群和课程模块。高校要实施以学生为中心的启发式、参与式教学，运用“大数据”为学生自主学习提供信息资源，做到教学过程与生产过程对接，提高人才培养的针对性和适应性，提升学生就业的核心竞争力。

（三）加强职业指导和创新创业教育，使创新创业教育贯穿人才培养的全过程

高校要做到学生职业发展教育、创新创业教育与专业教育的有机融合。教育内容上变注重知识传授为注重生涯规划意识、创新精神、创业意识和创新创业能力培养：教育对象上变单纯面向愿意创业的学生为面向全体学生，造就大众创业、万众创新的生力军。高校要明确创新创业教育的目标，整合现有就业创业教育课程资源，建设校企合作开发团队，开发一套适合高校实际的创新创业教育课程体系；要建设就业创业教育专业化师资队伍，实施“师导生创”形式的创业导师制，搞好学生创业专门培训和创业服务：要加快大学生就业创业服务基础设施建设，建立创业教育实践基地，注重创业实践教学，依托大学生社团，开展第一、第二、第三课堂的创业实践活动，形成“创业教学、创业模拟、创业实践”三位一体的创业教育模式，有重点、分层次举办创新创业文化主题论坛，使创新创业教育贯穿人才培养的全过程。 （四）深化产教融合和校企合作，建立见习一就业新模式，实现见习与就业联动

企事业单位是接收毕业生就业的主体，产教融合和校企合作是高校推进毕业生就业最有效的途径。高校要夯实产教融合和校企合作的平台，整合校内、校外两种资源，积极推进校企协同育人，通过实施订单培养、共建共享实训基地、设立大学生就业见习基地等合作，建立学校一企业共同促进大学生就业的一体化体系，充分发挥企业在大学生就业援助中的作用。要引导企事业单位主动参与高校的人才培养，为高校专业建设、人才培养模式改革等提供咨询和指导，提高人才培养的针对性和适应性。要发挥校友资源在学生就业中的作用，利用校友介绍推荐毕业生就业，与地方政府和企事业建立紧密的合作关系，开辟新的就业基地，做好见习与就业联动。

（五）加强针对性分类管理，开展个性化就业指导，引导援助对象合理定位就业目标

学校针对家庭经济困难学生实施经济资助，要把自强教育、感恩教育、诚信教育等内容融入经济资助，注重日常资助与求职资助的有机结合，通过日常资助帮助学生不断完善知识结构、提高就业能力，通过求职专项补助以保证学生有平等的就业机会。对于因心理问题而导致就业困难的学生，应建立以学校援助为主、家庭援助为辅、朋辈援助为补充的心理辅导体系，帮助学生疏导、缓解就业压力。学校的心理健康教育和危机干预应主动介入毕业生就业工作，尽可能帮

助学生在离校前解决心理问题。

对于生理存在缺陷和能力欠佳的毕业生，援助的关键在于提高他们的就业能力和综合素质。学校要通过职业教育发展课程、普及型讲座、网络测评等加强对他们的职业技能培训，加大社会实践力度，提升其职业技能和素养：通过劳动法律选修课、就业法律讲座等开展法律教育，组建团队提供法律咨询、援助，维护毕业生合法权益。学校要做好毕业生的人生观、价值观、择业观、创业观和职业道德教育，引导毕业生客观认识就业形势，冷静分析自身条件，准确合理定位。

责编：晓成