仿写是提高作文水平的好办法

仿写是提高作文水平的好办法

很长时期以来,仿写 没有被重视起来。实际上 ,仿写 ,是提高作文水平的好办法 。从初中生实际情况看,他们思维的独立性和批评性已经有了很大发展 。他们喜欢模仿成年人 ,希望能挤到成年人的行列中去。而仿写可以调动学生作文的积极性 ,因为在仿写中,他们是自己去探索成年人笔下描述的世界。他们可以模仿成年人文章的布局谋篇、构思立意、遣词造句,并具体地理解范文之所以成为范文的原因。目前 ,初中生作文能力偏低的主要原因之一 ,用学 生自己的话来说是 “心中没谱” 。这种 “谱” ,实际就是作文的某些规律 。作文是一门科学 ,其中总有一些规律可循的。金代王若虚在 《 文辨 》中说?? “或问文章有体乎曰无 。又 问无体乎?? 曰 有。然则果如何?? 曰 ‘定体则无 ,大体须有’ 。”这讲得很刻这个 “大体”就是 “谱” ,或称之 为 “模式” 。若想使学生理解、熟悉、掌握这种 “模式” ,不能只靠讲解,更有效的办法是让学生自己去实践。仿写就是最直接、最有效的实践。经过仿写训练,学生会胸有成竹 ,心 中没 “谱”的问题就可以解决了 。有人认为仿写会限制学 生创造性思维的发展 ,实则不然。学生经常运用数理化公式解题不也使创造性思维能力得到 了发展 吗??学生仿写 ,只会对学生思维的发展起着科学化、规范化的引导作用。从教材提供的范文看,适宜学生仿写的篇目很多。仿写可以仿题 目,仿写法 ,仿构思等。如,学习 《荔枝蜜》 一课后 ,可以指导学生模仿欲扬先抑的手法进行仿写 学习 《 反对自由主义 》匕课后 ,可以要求学生模仿提出问题、分析问题、解决问题的方法进行

仿写 。等等。从加强思想教育,为写好作文奠定思想基础方面来说,加强仿写训练也是事半功倍之举。一般来说,初中生阅历 比较浅,思想比较单纯 、幼稚。从思维与语言的辩证关系来看,一个人总是先有了需要表达的思想,然后再寻找适当的表达形式。初中语文课文都是思想内容好的文章,仿写可以使学生在思想方面受到直接的深入影响。在仿写中,学生会 自觉地接受作者的思想 ,并使之转化到自己的作文中去,反映自己的生活。这样,思想与写作能力均会有所提高。从实践情况看,加强仿写训练提高了学生的写作水平,使学生普遍对作文产生了浓厚的兴趣。原因就是仿写给他们指出了一条走向成功的希望之路 。有一个淘气的学生 ,作文水平较低 ,在写选用片断材料写人的作文时写道??在课外活动时 间,老师领我们几 个淘气的同学做体操,我现在还清楚地记得汗水打湿 了她花白的两翼,但她还反复地教我们 。这个学生模仿了魏巍《我的老师》中“在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景” 。在学生笔下 ,一个不辞辛苦,注重言传身教的老教师的形象已跃然纸上。仿写训练使“差生”的作文水平有所提高。魏巍的《我的老师》中,蔡老师为了安慰遭到非议的 “我” ,而给 “我”写信,称 “我”是心清如水的学生 ,以激励 “我”专心学习 。有一中等生模仿这一内容在作文中写道??我犯 了错误挨 了批评之 后,打不起精神,觉得在班级抬 不起 头来。一 天 ,班主任送我一 盒香橡 皮,盒 面上写着 “改掉错误 ,留下清香” ,我的精神顿时 一振? ?初中生通过模仿写 出这样的文字是一个可喜的进步 。实践表明 ,仿写训练使大多数学 生

从作文的困惑及畏难情绪中解脱了出来。过去,他们难以下笔 ,进行仿写训练之后他们觉得有章可循了 。总之 ,学生作文有一个由模仿到独立写作的过程 ,加强仿写训练使这一过程明确而具体。如果能有计划地进行仿写训练,使学生熟悉、掌握范文的写作技巧和方法,作文时,心中有范例 ,思维中有模式,起笔来就不仅不会觉得无从下手而望 “题”兴叹 ,而且会在“范文模式”的影响下 ,写 出较好的作文来。

北京市教师进修学校 霍全安

所谓模仿就是照某种现成的样子学着做。（现代汉语词典八百页。）作文中的模仿就是以一些优秀的文章句段为摹本通过认真思考记忆后进行仿照。它与照抄有着本质的区别：首先二者目的不同。照抄其目的是为了取得私利，不为自己的能力提高；仿写目的在于通过仿而练习，通过练增长自己的写作能力。仿写是提高写作水平行之有效的方法，尤其对初学写作的人效果更加明显。有些同学对仿写不屑一顾，甚至嗤之以鼻，其实，这都是误解了仿写，因而在学习写作过程中走了弯路。

仿写也是一门功夫，一种能力。高明的仿写常常让人拍案叫绝，甚至超越原作流传于世。例如：曹操的《观沧海》中有：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”实际上是仿写了扬雄的“出入日月，田雨地沓”；王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻。”类似的例子不胜枚举。由此看,仿写其实是一种再创造，它熔铸了仿写者新的激情，新的思想。

仿写并不难，我们都可以做到。且看一例：街上的行人很少，人们都躲进屋里不愿出来；大地像个蒸笼，闷得人们透不过气来，马路热得透过塑料凉鞋烫你的脚，洒水车刚过去，地又干巴巴的了；天空都亮得耀眼，更别说太阳了。我在那点可怜而又宝贵的树荫下走着，呼吸着使人憋闷发烫的空气；卖冰棍的也懒得吆喝；只有得意的知了，知——知——地发出刺耳的叫声。到处使人窒息，到处使人憋闷，到处使人烦躁，往常不长的路，这时突然伸长了几倍。（自：大兴区优秀作文选《在烈日下》孙淑敏）读了这段文字，我们不难发现老舍先生《在烈日和暴雨下》中的文字的影子。孙淑敏同学也比较好的借助了模仿这一写作手段。难怪古人感叹：天下文章一大抄，看你会抄不会抄。句中的“抄”应当理解为巧妙的摹仿和化用。

怎样进行模仿练习呢？简而言之就是积累有序，先求形近，再到神通，贵在坚持。具体做法如下：

积累有序。积累对绝大多数同学来说并不陌生。很多老师都为我们留过类似的作业，比如：摘记、读课外书籍都是积累的形式。可是，由于教学时间很有限，不少老师过多的重视了书面摘记的完成，却忽视了对摘记的指导和开发。因而导致积累不能在我们学习作文过程中发挥应有的作用。积累有序是利用积累服务

作文的基础，也是进行仿写的起点。

做到积累有序其实不难。只要我们对所见、所闻、所读稍加留心，并借助抄，背，比，思，理等手段就可做到。抄即抄写精彩句段；背即背诵警句名言；比即把相近的内容放到一起进行比较分析；思即认真筛选有价值的材料；理即梳理就是把材料按一定的标准整理归类。做好这些工作就等于为自己建立了一个摹本资源库。这样我们就可以借助摹本资源库进行仿写练习了。如何练习呢？这里介绍几种方法：

一、引水浇园。这种摹仿形式比较适用于针对记叙文中的精彩句段的模仿。记叙文中的精彩句段在文章中起着画龙点睛的作用。由于各种原因我们的语言组织能力往往不能满足表达需要。“他山之时，可以攻玉。”借助他人精彩的句段，仿写套用会收到理想的效果。例如对抒情议论的模仿：“鸟儿感谢蓝天，是蓝天给了它振翅的渴望；鱼儿感谢海洋，是海洋给了它生命的欢畅；马儿感谢大地，是大地给了它驰骋的战场。”(自：《作文评点报》2004、3)这是一段抒情文字。它的主要特点是作者采用比喻、排比句式抒情。在模仿时，可以借助这种句式表达我们的思想感情。比如：可以这样仿写：鸟儿需要蓝天，因为拥有蓝天才可以飞翔；鱼儿需要海洋，因为拥有海洋才可以欢畅；马儿需要大地，因为拥有大地才可以展现奔放。也可以这样仿写：花儿感谢春天，是春天吹绽它的梦想；彩虹感谢风雨，是风雨洗去它的彷徨；我要感谢挫折，是挫折上让我学会坚强。

再如对描写的模仿：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天--。”班长唱的一会高，一会低，一会婉转迷人，一会又走了调。大家都在偷偷地笑，可又怕让班长看见，有的低着头，捂着嘴，有的把脑门顶在桌边，“小不点”不停地用花手绢揩笑出的眼泪……。（自：大兴中学生优秀作文选）这段描写的摹本在《红楼梦》〉第四回，且看：贾母这边说一声请，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘老刘，食量大如牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语，众人先是发怔，后来一听都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林戴玉笑岔了气，扶着桌子哎呦；宝玉早滚到了贾母怀里……。这种仿写是借用了一些内容。引水浇园也需要一番练习。首先要吃透原作，烂熟于心。即找到“水”；其次要精心构思，认真练习，筑好“渠”。只有如此，我们才能在写作文时，引来活水，浇出绿园。

二移花接木。“移花接木，推陈出新”是模仿的又一形式。我国国画大师齐白石老人讲过“学我者生，仿我者死。”就是强调仿中创新，否则只有死路一条。移花接木在作文写作时常常可以收到良好的效果。2005年上海市的中考出现这样一篇佳作：小作者把英文的26个字母分别赋予了不同的含义比如：A像金字塔，青春的我们要不懈攀登；B是两颗相连的心，青春的我们要心心相印，团结一心；C是我们的耳朵，青春的我们，要用他聆听生活的声音。一个个司空见惯的字母被小作者移花接木的诠释之后就产生了一篇中考佳作——《充满活力的岁月》（《作文与考试》2005.17）；无独有偶，福建泉州也出现了与之类似的佳作。这篇佳作的题目是《书的化学性质》。作者借助化学实验的过程，把书与勤奋、书与懒惰、书与家长强迫的关系，以实验的形式进行介绍，给人耳目一新之感。（《作文与考试》2006.1）这种模仿是在文学作品中并不少见。如：陆游《卜算子，咏梅》驿外断桥边，寂寞无开主，已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾做尘，只有香如故。毛主席的《卜算子，咏梅》则写道：风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花之俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。两首词尽管话题相同但境界却有了天壤之别。

三仿不悖真。真一方面是指文章内容要以真实为基础，坚决杜绝瞎编滥造。“真实是文章的生命。于漪老师在《今天我们怎样教作文》中指出：“中学生作文应当情真、意真、理真、事真。”真即真实。叶圣陶也强调，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不说假话、空话、套话。（《作文导报》创刊词）作文失去真实，即使通篇精词妙语，也是泥像僵尸。因为，真实是文章的生命。真另一方面是指文章是自己的原创。借“仿”来满足自己的虚荣心或谋取私利是不可取的，而且违背做人的道德。古今中外著名的学者都有恪守