人教版 草船借箭 微型课教学设计

人教版语文五年级下册《草船借箭》微型课教学设计

授课班级：五年级 科目：语文

时间：2013年4月19日 地点：微格教室

一、课题名称：草船借箭 二、教学目标： 1.知识与技能 ① 正确读写本科生字词 ② 了解故事起因、经过、结果，并用自己的话来概括 ③ 朗读课文，自读自悟，体会人物性格特点 2、过程与方法：情境教学法、阅读法、 3、情感态度价值观

①激发学生阅读名著的兴趣

三、教学重点：通过对故事情节的了解，体会诸葛亮的神机妙算。

教学难点：通过具体语句感受人物的特点 四、教学准备：时代背景 五、教学过程设计： （一）导入

1.聊故事，创氛围

师：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“古典四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产。同学们，你们知道中国的“古典四大名著”是指的那四本书吗？ 举手回答 生：《红楼梦》《西游记》《水浒传》《三国演义》 师：没错，就是这四本书。其中啊，《三国演义》被称为智慧之书和谋略之书，谁来说说自己都知道这本书中的哪些故事呢？ 生：?? 2.揭题 师：刚才大家讲了“??”这些故事，今天我们就一起进入《三国演义》中的《草船借箭》这个故事。（板书课题 请同学们伸出自己的手跟老师一起写课题） 3、齐读课题

师：好，现在请大家用自己最洪亮的声音把课题读一遍！ 4、简介时代背景

师：话说在东汉末年的时候，天下三分，曹操、刘备、孙权各据一方，其中曹操的实力最强。于是，在打败了刘备以后，曹操继续南下攻打孙权，准备扫平江南。为了抵抗曹军，刘备和孙权决定联手，于是刘备派遣诸葛亮至孙权那里，帮忙出谋划策。故事就在这样的情况下发生了，想知道故事的内容是什么吗？赶紧把课文读一读吧！在读的时候看到注音的字多读几遍，不会的字问一下会的同学。想一想课文讲了一件什么事，你能用一句话分别把事情的起因、经过、结果吗? （二）初读课文，整体感知

检查作业，请学生用一句话概括内容。 师：大家说得非常好，那么现在老师想让大家从智慧和谋略的角度来给课文中的四个人物排一下名次。（最终无论其他人怎么排，诸葛亮都会是第一，引出诸葛亮是最聪明的）

师：诸葛亮是最有智慧的，这是大家读了一遍课文以后达成的共识，非常好！这篇课文中写诸葛亮的地方很多，现在老师想请大家再把课文仔仔细细的再读一遍，把你认为写诸葛亮的智慧，写诸葛亮的谋略写得最精彩的地方找出来，仔仔细细的读一读，读出精彩！明白吗？好，开始，放声读！

师：好，同学们读的非常投入，尤其是你认为写得好的地方读得更加有味道。咱们现在来交流一下，你觉得这篇课文中写诸葛亮的谋略和智慧什么地方写得最精彩，把你觉得精彩的地方读给大家听！（生读课文，教师进行点评，引导学生有感情的读课文，体会人物的智慧与谋略）

师：大家读得都不错，这节课我们先分享这么多，下一节课再接着分享，请同学们做好准备。下课。 六、板书设计：

谋略 智慧

草船借箭

诸葛亮 周瑜 曹操鲁肃