我心目中的教师

好的教学对他都不会有效。“教育就是引导。”就是开发学生内在的力量，解决学生“心”中的问题，焕发一个人的热情，挖掘一个人的潜能，树立一个人的信心。

优秀教师们都深知信念和意志可以使效果达到极大值，而信念和意志的源泉是感恩﹑自尊和美好生活的召唤，从这些方面引导学生逐步形成正确的人生观、世界观和价值观，让学生明白学习的意义、思考的价值，学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，并拥有一颗感恩的心。使学生认识到“知识就是力量”、“书到用时方恨少，船行江心补漏迟”；人生要“立德、立言、立功”，要有“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”、“为中华之崛起而读书”的志向；树立“天生我材必有用”的信心；并拥有“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的气慨，从而能够“悬梁刺股”，发愤苦读。

“我爱每一片绿叶。”优秀教师都坚信每一个学生是一道独特的风景，认为把好学生教好不算什么，把差生、差班教好才是本事。他们认为，差生是差教师和差家长联手缔造的，因而会经常与家长沟通，要他们多发现孩子的优点，多告诉孩子什么地方行；会去分析差生“差”在何处，是品行、基础还是方法，以便对症下药。他们认为，批评要象春雨一样，既滋润枝叶，又不伤

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根系。曾有一位教师原来经常批评不交作业的学生，使得课堂气氛很沉闷。后来他以表扬完成作业的学生来取代批评，几个星期后，他不仅看到同学们认真完成作业，而且看到一个充满欢乐氛围的班集体。他们花时间最多的是帮助那些潜能尚未发挥出来的学生，与其一道分析、解决问题并帮助其发现自身的价值，从而树立自尊和自信。

他们严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，认为“好孩子是夸出来的。”会将“不错，你真行！”作为其常用语和口头禅。考试没考好，让他们“不耻最后”，“你这次不是掉下来了，而是蹲下来了，蹲下来的目的是为了下次跳得更高。”正如沃德在《非常教师》中所说的“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”。

润物细无声。优秀教师注重学科文化内涵的提炼、知识背景的揭示、学科意识的培养和学科应用价值的传播。他们不仅有独特的教学风格，还擅长创造活跃的课堂气氛，并把自己对业务的钻研能力当作教学和指导学生学习的强大能量来源。在他们的感召下，学生感到学习不再是负担而是享受，知识也不再是躲在象牙塔内的曲高和寡，孤芳自赏。“我听见了，我忘记了；我看见

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了，我领会了；我做过了，我理解了；我思考了，我超越了！”

教师因人格魅力而精彩；教师因爱心而精彩；教师因追求而精彩；教师因科研和学习而精彩；教师因创新而精彩??愿我们都能成为优秀教师，一起努力为教师职业创造出更多的精彩！

2007年8月28日

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