2017八年级语文上册 第五单元《表达要得体》作文指导教案 新人教版

《表达要得体》 课题 表达要得体 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点 教学难点 教学方法 教 具 教 学 过 程 一、导入新课 1、导言： 1）听故事： 故事一:某家生了孩子，满月时抱出与大家见面。 甲说：“这孩子将来要发财。” 乙说：“这孩子将来要做官。” 丙说：“这孩子将来是要死的。” 故事二：一次，在酒会上，一位年轻的士兵不慎将酒泼到将军的秃头上，“老弟，你以为这种治疗能长出头发吗？”全场立刻爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛下来了，宴会充满了欢乐的气氛。 从中你发现了什么： 2）看图画,思考:为什么会这样? 3）主人宴请朋友，只到了三位客人，还有两位迟迟未到，主人着急地说：“该来的还不来。”其中一位客人听后，心想:看来是我们不该来了，于是起身走了。主人一看急了，说道：“不该走的又走了！”剩下的两人听后，又有一人想:看来该走的是我们了，于是也拂袖而去。主人一看更急了，说：“我又不是说他们俩！”第三位一听，心想：敢情是说我的，那我也走吧。于是第三个客人也走了。 2、板书：表达要得体 3、学习目标： 1）学习写作表达得体的方法。 2）能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3）进行写作实践，在写作中加深表达得体的体会。 二、写作指导： 1、得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 2、注意问题 授课时间 了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。 锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。 教 学 目 标 借助课文注释和工具书疏通文意，识记涉及古代礼仪的字词。 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 自主、合作、探究 多媒体课件 环节时间 10分钟 士兵悚然，全场寂静，气氛尴尬。这时，只见这位将军轻抚士兵肩头，说：

1）写作表达要得体 用语符合语境的要求，使语言同语境协调一致。 2)主要的影响因素 场合 对象、敬、谦辞 褒贬色彩 语体色彩 目标重点 3、分清场合，讲究分寸 场合——包括时间、地点、氛围等具体因素。 4.看准对象，礼貌尊重 看准对象——主要包括性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。 男士、女士；老人、青年 、小孩；农民、工人、学生、知识分子；上级、下级；长辈、晚辈、平辈…… 交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言作文交际时，应该切合实际。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么说什么话。摒弃处世圆滑这一点，从语言表达上说，肯定是必要的。譬如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？”或用其他说法，否则不得体。注意交际对象，首先应尊重对方。 5、敬谦准确，褒贬一致 口诀: “家大” “舍小” “令外人” 交际目的 交际目的不同，即使说同样的内容，说话的角度、重点等应有所不同。譬如老师劝学生读读书，如果对方不想读书，老师要帮助分析原因，说明读书的重要；如果对方很用功，但效果不好，老师应在学习方法上作指导；如果对方文理关系处理不当，老师应该着重谈全面打好基础，为将来的发展作好准备。如果老师不根据对方的实际确实谈话的重点，只泛泛地说一通，你愿意听吗？ 此外，还要注意自己的身份等。 6、不同文体、语体有不同的语言特点 课件示 7、练习 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 改文： 同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班集体的学习成绩在本学期位列年级第一名了！盼望已久的年级“流动红旗”终于到了我们手上！高兴之余，我想我们能取得这么好的成绩， 8、写作提示： 在“环境保护月”活动中，你所在的班级将向全校师生发出倡议，倡导节约、低碳、环保的理念。请以班级的名义写一份倡议书。不少于500字。 提示： 1）应介绍发出倡议的背景、目的，这样更让人们理解和信服。 2）明确倡议书的主题，如“节约新风尚，环保小卫士”“低碳生活我行动”等主题，并提出活动的具体内容和要求。

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3）注意倡议书的使用场合、对象，做到表达得体。 思路指导 注意倡议书的格式。倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 （1）题目。可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。 （2）开头顶格写称呼。 （3）正文由两部分组成。 第一，写清倡议理由。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。 第二，写明倡议的具体内容和要求。这是正文的重点部分。 倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条排列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 （4）结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。 （5）在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。 三、学生练写 四、总结 10分钟 2分钟 板 书 设 计 作 业 设计 教 学 反 思

表达要得体 分清场合，讲究分寸 看准对象，礼貌尊重 敬谦准确，褒贬一致 学生能够准确把握课文的相关的结构，并了解相关的内容。。 3