新版PEP小学英语三年级下册-Unit-2-My-family-教案

Unit 2 my family

教学目标：

1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 4.能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.

5.能够听、说、认读句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。 6.能够听音跟唱本课chant.

7.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

8.掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man

9.了解Story time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。 教学重、难点：

1.能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.

2.掌握句型Who's that man(boy)? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ...词汇：father, mother, mom, woman, man 教法与学法：小组合作法、游戏法、情景学习法。 教具：课件 畅言 家人照片 课时：6课时

The first period

一．Warm-up

1．播放Unit 1 B Let's talk动画，让学生模仿表演。 2．学生3人一组做对话表演。 二．Presentation

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答：My name's (Diana). 教师对其他学生说：She's

(Diana).

3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who's that boy? 让学生回答：He's ... 5．让学生指着班里的同学做问答：Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who's that man? Who's that woman? 引导学生回答：He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ...

7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。 三．Practice

1．Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who's family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。

2．猜人 请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who's that boy/girl?猜的人说：He's ... /She's ... 四．homework

The second period

一．Warm-up

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.

2. 让学生两人一组举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman? 二．Presentation

1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.

2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？

引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).

3．出示单词让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman。

4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they? 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister。

5．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my ... She’s my ... 6.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

7.播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 三．Practice

教师请一名学生读出黑板上的单词。 四．homework

The third period

一．Warm-up

1.Enjoy a song”Who is she?”

2.快速说单词：father-mother man-woman dad-mom 二．Presentation

1.Let’s say：呈现Let’s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点： a.每个单词中都含有字母e。 b.每个单词中的e都读/e/。 2.Spell and sing

(1)用肢体语言表演这个自拼规则。 (2)Sing a song “Elephant”。

3.学习单词：

(1) 根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。 如：egg, Ted, hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten legs, a red pen, I have ten pens.等等。 5.Read, listen and circle. 6. Listen and write. 三．Practice

让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 四．homework

The fourth period

一．Warm-up

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T: \ S: \

T: \二．Presentation

1. Talk about the pictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片。

学生们自由提问：\’s he?\’s she?\照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹\2.观看课件

（1）教师播放B Let’s talk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习. （2）再次观看，鼓励学生边看边说。 三．Practice