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《因数中间或末尾有零的笔算乘法》说课稿
四年四班 李霞霞
一、 说标
依据新课标三个维度的目标要求，结合对教材的分析和对学生的了解，在例一学习的基础上，确定本节课的学习目标如下：
1、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2、培养学生知识迁移的能力、计算的能力和认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。
教学难点：简便写法的算理。 二、 说体系
本课的学习内容是义务教育阶段小学第七册数学第三单元的内容，即教材第53页例2和相应的“做一做”及练习八的1—4题，也是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是学生已掌握的两位数乘两位数的扩展和提升。
学习这节课之前，学生已学过这三个知识点：1、三位数乘一位数，第一个因数中间有0或末尾有0的乘法。2、整十数乘整十数的口算。3、三位数乘两位数。 三、说流程
教学流程严格按照学案导学六部教学模式上课， 四、说效果
教学效果不够理想 五、说反思
本节课开头通过口算抢答，达到了吸引学生的注意力、调动学生兴趣的目的。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有0的乘法算式。通过学生的尝试练习，小组合作交流，引导他们利用已有的计算乘数末尾有0的乘法的经验，探究简便的笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。
本节课的不足之处：1.学生在做两个乘数末尾都是０的乘法算式时，容易漏写0；2.在进行竖式计算时，学生容易把因数末尾的0对错位；3.个别学生在学习因数末尾有0乘法的笔算后，会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有0的乘法混淆，造成竖式对错位以致计算结果也出错。
改进方法：1.通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个0，就在最后的积的末尾添上几个0；2.对三位数乘两位数因数末尾有0和没0的笔算进行区分，并加强巩固练习。
恳请各位老师提出宝贵的意见。
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