新人教版二年级数学下册第二单元教案 - 图文

总课时第 25 课时

教学 内容 教具 教学 目标 教学 重点 教学 难点 练习七 课件 时间 第6周第 课时 3月 日 课型 练习 1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。 3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。 感受图形自身蕴含的丰富的形态美。 如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。 教学过程 一、回顾再现，复习引入 1、谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？ 2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第7题。） 学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。 二、分层练习，强化提高 1、完成教材“练习七”的第8题。 谈话：你瞧，平移和旋转在生活中的应用可真广，刚才同学们说钟面上指针的运动是旋转，老师这里有一个钟面，你能写出分针从12旋转到下面各个位置所经过的之间吗？ 课件出示3个钟面图。 分针走到“3”的时候是几分？（15分） 分针走到“1”的时候是几分？（5分） 分针走到“10”的时候是几分？（50分） 2、完成教材“练习七”的第6题。（课件出示图形） 请你猜猜下面的四幅图中哪幅是明明拼的？为什么？ 3、完成教材“练习七”的第13题。 （课件演示），你知道这是什么图形吗？（蝴蝶） 你有什么发现？

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教师小结：照镜子时，镜子外的是物体和镜子内的成像前后、上下——不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。 出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出是什么，指出这些图形的对称轴。 4、完成教材“练习七”的第14题。 三、动手操作，提高练习 1、做一做。（教材“练习七”的第9题。） 课件出示题目要求，小组合作，用圆片制作一个数字转盘。 游戏，两人一组，每人各转两次，计算出两个数的乘积，比比谁的积大。 2、拼一拼。（教材“练习七”的第10题。） 出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。 说说拼出的是什么图形。 3、剪一剪。（教材“练习七”的第11题。） 拿出正方形纸，按要求剪一剪。根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后的形状。 展示学生的作品。 四、课堂小结 板书设计 练习七 轴对称图形 平移现象 旋转现象 课 后 作 业 数学课堂作业本 教学反思

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机动26、27课时 总课时第 28 课时

教学 内容 教具 用7、8、9的乘法口诀求商 课件 时间 第7周第 课时 3月 日 课型 新授 教学 目标 教学 重点 教学 难点 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 掌握用乘法口诀求商的方法。 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学过程 一、复习 1、复习7、8、9的乘法口诀。 2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 二、新授 （一）教学例1 1、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2、（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：56÷8=（ ） 讨论：怎样计算？ 板书：七八五十六，商是7。 （2）如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？ 3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？ （二）完成“做一做” 1、出示7×4 口诀： （1）启发学生想一想，写出两道出发算式。 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。 3、顶球，完成后反馈。 三、巩固练习： 练习八。第1~4题。 四、总结 用7、8、9的乘法口诀求商

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例1、 7× 8=56 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六 板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 课 后 数学课堂作业本 作 业 教学反思

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