2012—2013学年下期期末考试 - 图文

2012—2013学年下期期末考试

七年级 语文 参考答案

一、积累与运用（32分） 1.B 【2分】

2. 锲 沥 懒 暇

【共3分，每个字1分，任意写出三个即可；出现一处书写错误扣1分，3分扣完为止。说明：字体工整指笔迹清晰，字的结构基本匀称端正，容易辨认。 3分 2分 1分 0分 三个字均书写正确、字体工整。 ①个字书写正确、字体工整。 ②三个字书写都正确，但整体上看有两个以上的字笔迹潦草凌乱。 ①只有一个字书写正确、字体工整。 ②两个字书写正确，但都写得潦草凌乱。 ①书写过于潦草凌乱，看不出写得是否正确。 ②三个字均出现了书写错误，或者把原本正确的字当成错别字。 3.C【2分】 4．（1）B （2）A （3）A

【共3分，错一处扣1分，3分扣完为止。如果没有选择字母，而是将词语抄在相应的位臵，只要选词正确，就正常给分】

5.示例：日新月异——异想天开——开门见山 日薄西山——山雨欲来——来日方长 日暮途穷——穷山恶水——水到渠成 日久天长——长治久安——安然无恙 日复一日——日甚一日——日理万机

【共3分，每空1分。所填的不是四字成语，该空不得分。说明：这里的“成语”包括虽不是严格意义上的成语，但属于常用的、结构较为稳定的四字结构词语，例如日日夜夜、日臻完美、日出日落等，又如在异想天开后接续的“开门大吉”“开合自如”“开路先锋”等。】 3分 所填成语能构成“接龙”，书写无错或仅出现一个错别字。 2分 ①所填成语能构成“接龙”，但出现了两个以上的错别字。 ②所填成语出现一个同音不同字相接（不能形成“顶针”，下同）的情况，但大体上仍能构成“接龙”，且没有或仅有一个错别字。 1分 ①所填成语出现一个同音不同字相接的情况，并出现两个以上的错别字。 ②所填成语出现两个同音不同字相接的情况，且没有或仅有错一个别字。 0分 ①所填成语全都不能构成“接龙”。 ②所填的均不属于四字“成语”。 6.B【2分】

7.①茨冈（伊凡、凡纽希加、瓦尼加） ②好事情 ③格里戈里（格里高里）

【共3分，每小题1分。如果出现别字（音同或音近字），不扣分；个别字书写错误，但能判断出所写的就是答案中所给的人物，也不扣分】 8.（1）A【2分】

（2）①野渡无人舟自横 ②黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 ③凭君传语报平安 正是江南好风景

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落花时节又逢君

【共6分，每一空1分，出现明显的错别字或背诵错误该空不得分。如果有一两个字书写不十分清楚，或笔划上略有错误，但还能辨认确是某字，不扣分；如果出现三个以上的字书写不清楚或者笔划上略有错误，可以在正常给分的基础上总体扣1分】

9.示例1：尧茂书将飞扬的青春挥洒在激流汹涌的长江 示例2：邓稼先将无悔的人生奉献在荒无人迹的大漠 示例3：刘连满把仅有的氧气留给冲击峰顶的战友

示例4： 闻一多在寂寞的深夜钻研博大精深的古代典籍

示例5： 韩麦尔先生用全身的力量书写下“法兰西万岁 ”

【共2分，内容连贯、句式大致相同各1分。说明：句式大致相同，指主要结构主语+状语+谓语（可以是谓宾或者谓补结构）基本具备，字数上不苛求相同，小的句子成分及对应的词性不苛求。】 2分 语意连贯（所写人物的事迹与“为了国家”“爱国”有关，下同），句式大体上相同，没有明显的语病。 1分 ①语意不连贯，但句式大体一致，没有明显语病。 ②语意连贯，句式大体一致，但出现严重的语病，影响意思的表达。 ③语意连贯，句式明显不同。 0分 语意不连贯，句式明显不同。 10．（1）格式上不规范的地方：①缺少标题（题目）②落款不完整（或没有署名，没有落上举办比赛的单位等）【1分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】

“征稿要求”遗漏的重要内容：①投稿的时间（投稿的起止时间、截稿日期、什么时候交稿等） ②投稿的地点（稿件交到哪里，交给谁等）。【1分，任意答出一点，意思说清楚即可，有错别字不扣分。】 （2）删去“不少于”或者“以上”【共2分。没有将错误修改过来，不给分。】 二、阅读下面这篇文章，完成11—15题。（14分） 11.参考答案：①突出天气的寒冷，交待故事发生的环境；②渲染凄凉的气氛；③为乞丐的出现做铺垫。//．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．④以寒冷的环境衬托乞丐乞讨的艰辛；⑤以寒冷的环境（衬托）突出他自食其力、照顾家人精神的可贵；．．．．．．．．⑥暗示人与人之间的冷漠，反衬出乞丐与我们之间互相信任的可贵。【共3分。所给答案提示了答题的要．．．．．．．．点，不要求学生的表述与之一致，只要意思对即可；如有其它确实合理的回答，也可以给分】 3分 ①“//”前的三点内容能任意答出两点以上，“//”后面的三点内容能任意答出一点。例如答出了①②④。 ②没有答出“//”前的内容，但“//”后面的三点内容能答出两点以上。例如答出了④⑤。 2分 ①只答出“//”前面的三点内容，并能适当联系文本。 ②只答出“//”后面三点中的任意一点。 1分 ①答出了“//”前面的三点内容，但没有联系文本，只是堆砌概念，如“交代环境，渲染气氛，为下文做铺垫”。 ②只答出“//”前面的任意两点，但至少有一点能联系文本内容作答。比如“交代故事发生的环境，为后文描写乞丐做铺垫”等。 0分 ①不作答或作答毫无道理。 ②只答出“//”前面的任意一点，且没有联系文本，比如“为下文做铺垫”等。 12.插叙。【1分】 作用：①补充交待我一开始不相信乞丐的原因；②表明我是一个心地善良的人，为后文我帮助乞丐汇款做铺垫；③用女乞丐的欺骗行为与后文残疾乞丐的憨厚诚实形成对比，暗示了不能因为一次受骗就不再相信人、不愿帮助人这一主题。【作用共2分，所给答案只是答题要点，不要求学生的表述与之一致，只要意思对即可；如有其它合理的回答，也可以正常给分】 2分 ①能答出所给三点中的任意两点。 ②只答出第③点。 2

1分 能答出第①点或者第②点。 0分 答非所问，或者答案毫无道理。 13.A:我们帮乞丐汇款并多汇了50元（没有说“多汇50元”不扣分） B：疑惑 C：感动

【共3分，每一处1分，意思对即可；其余理解，言之成理亦可】 14.“嗫嚅”的意思是想说而又吞吞吐吐不敢说出来【1分，只要有“想说而不敢说”，或者“说话吞吞吐．．．．．．．．．吐”，“说话犹犹豫豫”的意思即可】，生动形象地写出了乞丐既想请求我们帮助又怕被拒绝的矛盾心理。【1分，意思对即可】

15.【共3分，标题合适1分，结合文本说明好处2分。说明：①“合适”指标题与文本内容之间有关系。如果学生拟的标题比较笼统，没有涉及到文本的具体内容，但只要整体上适合，也正常给分，比如“一件小事”“难忘那个冬日”等。②“结合文本”不要求落实到每一点好处上，只要有一点好处联系了文本即可。】

示例1：标题：帮乞丐汇款【1分】。好处：①标题概括了全文的主要内容，简洁明了；②点明了帮助他人这一主旨。【2分】

示例2：标题:温暖一片雪花【1分】。好处：①点明故事发生在一个大雪天；②“雪花”和“温暖”形成对比，突出文章中心；③语言生动，富有诗意；④具有象征意义——信任、关爱能融化人与人之间的冷漠猜疑，温暖人间。【2分】

示例3：标题：这个冬天不太冷【1分】。好处：①吸引读者，引发读者思考冬天为什么不太冷；②暗示文章的主旨，“不太冷”并不是对自然环境的感受，而是对人间温情的感受；③暗示主题——信任与关爱能驱赶冷漠，温暖人间。【2分】

示例4：标题：该出手时要出手【1分】。好处：①直接点明文章的主题——当别人需要帮助时，不要因为曾经上过当而犹豫，要及时出手相助；②化用歌词，富有感染力和号召力，能引导读者学习“我”和朋友热心助人的精神。【2分】 3分 ① 标题合适。能结合文本说出与该标题的两点好处，比如示例1。 ② 标题合适。好处虽只有一点，但很到位，一下子就抓住了文本的主题，比如示例2中的第④点，示例3中的第②③点，示例4中的第①点等。 2分 ①标题合适。能结合文本说出该标题的一点好处，但不够充分，比较表面化。 ②标题有严重的语病。但能结合文本说出该标题的两点好处，或将一点好处说得比较充分。 1分 ①标题合适。但没有阐述好处，或者好处与标题不匹配。 ②标题有严重语病或辞不达意，或者看不出标题跟文本有什么关系（比如“无题”）。但阐述好处时尚能对文本的主要内容或主题有所把握。 0分 ①没有作答或答非所问。 ②标题跟文本没有任何关系，且没有阐述好处。 三、阅读下面的文章，完成16—19题。（10分） 16.A（默默无闻、无私奉献的精神）【2分】

17.我的芬芳是太阳赐予的，所以我愿意把芬芳散发到空气中，奉献给世界。（花儿不是因为喜欢空气才想给空气送去芬芳，是为了感谢太阳给予自己馨香，而想要把芬芳散发到空气中。）

【共3分，意思对即可。如果学生将原文中“太阳给我能量……散发到我周围的空气中”这一句稍作概括作为答案，也可得满分；如果只是照抄这整句话，给2分。如果学生回答没有抓住要点，比如“花儿并不喜欢空气，而是爱太阳”等，给1分。答非所问或理解完全错误不给分】

18.【共3分。观点1分；理由2分，如果理由与观点不匹配，不给分。开放性题目，能从文本出发，言之成理即可。】

示例1：我认为是为“花儿”而遗憾【1分】。因为花儿不会感觉自身的痛苦，不了解自己的美丽，也不懂得付出要有回报【理由只答出一点给1分，答出两点以上给2分】。

示例2：我认为是为“我”自己而感到遗憾【1分】。因为“我”浅薄庸俗，不能理解“花儿”的精神品格（我跟花儿之间很隔膜），无法真正与她展开对话。（或：跟她相比，我的人生态度是消极的，没有她面对

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恶劣环境的乐观豁达；我的价值观念是庸俗，没有她那种只想给予不求回报的精神）。【只要有我不能理解花儿/跟她无法交流；或者我太浅薄庸俗，比不上花儿之类的意思；就可以给2分】

示例3：我认为是为人类而遗憾【1分】。因为人类的品格和智慧还比不上这株“花儿”；人类常常因为不满现状而痛苦，为自己的美丽不被人欣赏而痛苦，患得患失，付出了就渴望得到回报。【只要有人类的品格和智慧还比不上这株“花儿”之类的意思；就可以给2分】

示例4：我认为既是为花儿遗憾，也是为自己遗憾【1分】。花儿不理解我的话，我也根本没有办法理解花儿的话，我们简直像说着不同的话，难以交流，难以相互理解。【只要有花儿与我不能相互理解的意思就可以给2分】

19.【共2分，开放性题目，能从文本出发，言之成理即可。】

示例1：花儿，你身处荒漠而不怨天尤人，生长艰难而不觉痛苦，这种坚强从容让我敬佩。

示例2：花儿，你的美丽因为你的谦逊而更加光彩照人，你的衰败因为你的坦然而更加令人赞叹。 示例3：花儿，你有一颗感恩的心，一颗无私奉献的心，在你面前，我感到了作为人的庸俗和浅薄。 2分 1分 0分 内容是对花儿的抚慰、赞颂等，语言准确，没有语病。 内容是对花儿的抚慰、赞颂等，但语句不通顺或有明显的语病，或表述太罗嗦。 所写内容看不出来跟文中的花儿有任何关系，或者答非所问。 四、阅读下面的两则文言文，完成20—23题。（14分） 20.（1）推托（推辞、拒绝） (2)到了??的时候 （3）于是、就 （4）勉励、鼓励、激励 【共4分，每小题1分。所有解释，不拘于答案中所列举的词语，只要意思对均可】

21．【共6分，每一小题2分。翻译大意对即可；如局部有明显的理解性错误，可以扣掉1分；整句意思完全理解错误，该句不得分】

(1)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。(2分) (2)士别三日（读书人分别一段时间），就应该重新换一种眼光看待（就应该另眼相看）。(2分) (3)他年轻时就有远大的志向，常常把天下作为自己的责任。(2分) 22.B【2分】

23.善于听取别人的建议，并将它转化为行动；要认识到学习的重要性，刻苦学习；胸有大志（胸怀天下），才能有巨大的学习动力；不论在何种困难下，都要能坚持（勤奋）学习；学习要有吃苦的精神。【共2分，一点启示1分，任意答出两点，意思对即可。如有不同的理解，只要符合题目要求，与两篇短文中的任意一篇内容有关，也可正常给分】 五、作文 24.作文

（1）对评分标准的说明：

①评分标准如此细化，是为了尽可能减少评卷误差，为全市和各位老师做质量分析提供更具体可靠的数据，并让学生明白每一个评价维度的具体要求。

②各项分值不同，主要是考虑到课标要求和七年级学生的写作实际。七年级学生应该能写内容充实、感情真实、结构完整的记叙文，因此，本次作文评分标准侧重于内容（立意、选材、情感）。

③学生作文只要达到了某一项的某个等级的要求，就从该项该等的最高分切入，比如，达到了“内容”A等级的五点描述，内容就打15分；如在该项该等级的某一个小的方面存在明显缺陷，可以根据具体情况下浮1-2分，比如，在“内容”A等级中“③内容比较具体，有一些比较生动、鲜活的描写”这一点做得不好，其余都很好，可以给14分或13分。

④在不同分项中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，随手乱写，明显是为了凑数，如果已经在“内容”这一项的E等级打了分，一般就不在“结构与表达”这一项的D、E两个等级打分，而可以在C等级打分；如果 “内容”这一项是在C等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“结构与表达”这一项一般应在D等级以下打分。

⑤作文已写够500字，但似乎没有写完，只在“结构与表达”这一项酌情扣分，其余项正常打分。

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