诲人不倦

《诲人不倦》思考题

一、阅读材料①17.2（第一章）②11.3（第五章），然后回答问题。 1、“性相近，习相远”强调的是什么？

答：强调后天因素对人的影响和作用（强调教育的作用）。

2、第二则文字体现了怎样的教学思想，联系实际谈谈你的看法（对此你有何评价）。 答：因材施教原则。看法：孔子根据学生的不同个性，采取因材施教的教学方法，这种教学方法更有利于培养人才，因为学生的个性不同，千篇一律的教学方法会使教学效果大打折扣，只有因材施教，才能发挥每个人的个性特长，才能培养多样化的人才。 二、阅读材料16.13（第七章），然后回答问题。

1、“问一得三”的“一”和“三”在分别是指什么内容？请用自己的话概括。 答：“一”指的是先生有否对自己的儿子进行偏私的教诲。

“三”指的是：得知学《诗》的重要性，得知学《礼》的重要性，得知孔子对自己的儿子无所偏爱。

2、本章说明了孔子怎样的教育原则？（请用一个成语概括。）请谈谈你对这一教育原则的认识。 答：有教无类。认识：在孔子的教育理念中，大家都应该接受平等的教育，对学生要一视同仁，而不应该对不同的学生有歧视或偏爱。这也体现了仁者爱人的思想。 3、“有教无类”的教育思想在今天有何现实意义？

答：孔子的“有教无类”的教育思想与今天所说的“教育要面向全体学生”是相通的。这种教育思想是以人人都有接受教育的需要为基础的。今天我们政府提出教育要面向全体学生，同样满足了人们接受教育的基本需要。

4、从这则材料中看，作为一个老师，孔子有怎样的教育教学思想？ 答：方法上，孔子重视启发诱导和有教无类的教学思想。 内容上重视诗教与礼教。

5、作为父亲，孔子这样教育儿子，是不是少了一份温情？请你就此谈谈看法。

答：我不认为孔子对儿子缺乏温情。孔子“远其子”是不偏爱儿子，说明孔子教学上不偏私，有教无类，对学生一视同仁。“远其子”实际上是对子女的严格要求，是君子爱子的体现。 三、阅读材料①7.34（第六章）②7.8（第八章），然后回答问题。 1、你认同孔子“举一隅不以三隅反，则不复也”的见解吗？

答：认同。这是一种“授人以渔”的教学方法。其目的是促使学生根据已知的知识获得新知识。他提出了启发式教学思想，要求学生能举一反三，在学生充分进行独立思考的基础上，再对学生进行启发诱导，这是符合教育基本规律的。

2、孔子既说要“诲人不倦’，又说“举一隅不以三隅反，则不复也”，是否矛盾？

答：孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。孔子非常注重学生学习主动性，在学生进行主动学习的基础上，老师再对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。 四、阅读材料①1.15（第十章）②3.8（第十一章），然后回答问题

1、“切磋琢磨”在《诗经》中是什么意思？子贡引用它的用意又是什么？

答：“切磋琢磨”是加工骨角玉石的各种方法。子贡引用这句诗，比喻人有了好的本质，还要致力于学问，才能达到更高的境界。

2、孔子为什么说子贡“始可与言《诗》已矣”？

答：孔子认为谈论《诗经》需要很高的悟性，子贡由谈人生开悟，悟到了《诗经》的深意，所以孔子说可以与他言《诗》了。

3、“素”与“绘”的问题和“礼”的问题有什么相通之处？

答：绘画的事后于素地，即先有底子然后绘画；“绘”比喻礼，“素”比喻仁义道德，礼以仁义道德为基础。有了仁德的基础，就可以有好的审美观与绝佳的道德判断。

4、从中可以看出子夏拥有怎样的学习意识？“起予者商也”体现了孔子怎样的教育思想？反映了孔子怎样的品格？

一问答：子夏拥有“举一反三”的学习意识。

二问答：“起予者商也”体现了孔子“教学相长”的教育思想。 三问答：反映了孔子知之为知之，不知为不知，谦虚好学的品格。 5、在这两章中，孔子对子贡、子夏两位学生都进行了表扬，为什么？ 答：子贡因论学而知诗，子夏因论诗而知学，都能做到举一反三，触类旁通。 五、阅读材料11.22（第十二章），然后回答问题。 公西华为什么“惑”？请用自己的话说明。

答：子路和冉有向孔子提了同一个问题——“闻斯行诸”，而孔子却给了他们相反的答案，所以公西华感到困惑不解。

六、阅读材料17.19（第十三章），然后回答问题。

根据孔子和子贡的对话概括出一条教学原则，并作简要评析。

答：自主学习原则（学生主体原则）。评析：在教学过程中，学生始终处于教学活动的中心位置，所有教学活动都围绕学生的学习展开，淡化老师的存在，使学生有更多的自主发挥空间，能以积极主动的心态面对学习。这种教学原则符合教育教学规律和发展趋势。 七、阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。

①7.1（第十四章）②子曰：“我非生而知之孝，好古，敏以求之者也。”

1、上述文字中哪一句话最能体现孔子的治学态度? 答：述而不作（信而好古）。 2、依据上述对话，你认为孔子为什么会有这样的治学态度和教学思想?

答：因为孔子的政治倾向比较保守，主张复古，推崇周礼，他的“述而不作”治学态度和教学思想与他的基本政治倾向是一致的。

3、你是怎么看待（如何评价）孔子的这一治学态度的？

示例一：“述而不作”反映了孔子思想上保守的一面。完全遵从“述而不作”的原则，对古代的东西只能陈陈相因，就不会有思想的创新和发展。

实例二：阐述了孔子性格中好古的一面，谦逊地指出自己对古代文化的贡献是“述而不作”。因为孔子的“述”，使他成为中国文化史上承前启后的重要人物。