口语交际劝说教案

口语交际：

劝 说

教学内容：

小学语文人教版五年级下册第三单元口语交际。 教学目的：

1、了解规劝语言特点，学会怎样晓之以理、动之以情地规劝人。 2、继续培养学生良好的倾听习惯和口语交际能力。 教学重点：

了解规劝语言的特点，学会规劝人。 难点：

找到规劝的突破口，做到晓之以理、动之以情。 课前准备：学生课前准备相关资料 教学过程：

一、同学们，今天我们来进行口语交际练习。什么叫口语？你是怎么理解“交际”的？口语交际就是（用口头语言与人交流、沟通。用谈话的方式和人交流、接触。）我们天天都在说话，难不难？那就让我们用谈话的方式来进行劝说。（板书：劝说。）什么是劝说？（劝说是指劝人做某种事情或使人对某种事情表示同意。要让别人同意，就要用言语打动别人。）劝说可能会成功，也可能会失败。那么，我们如何才能做一个成功的劝说者呢？这节课就让我们来练习。

二、看小品《劝爷爷戒烟》。思考：为什么孩子劝说会失败？ 看了这个小品，你找到这个孩子劝说失败的原因了吗？ 1、指名说。（缺乏足够的理由，没有打动爷爷）

2、引导学生回答并板书：晓之以理、动之以情。就拿这个事情来说，怎样做到晓之以理、动之以情？你认为应该从哪些方面来劝说？

指名回答：对健康的危害、对他人的危害、经济浪费。

3、老师扮演吸烟的爷爷，谁来尝试劝说、评价。引导学生从以下几个方面评价：

（1、用普通话劝说，有礼貌，语言流畅。 （2、内容表达清楚，说话有条理； （3、声音响亮，表情自然，动作恰当；

（4、找到劝说的理由，做到晓之以理、动之以情。

三、实战演习：从下面的事情中选择一件，与同学练习劝说。

（一）一小孩边走边吃零食，吃完后，随手把包装袋扔地下。 （二）同学李建几乎每天一放学就玩电子游戏，顾不上吃饭，也顾不上做作业??

（三）林林每天回家把老师布置的书面作业作完就玩耍，至于老师布置的预习、读书等作业，她说：“反正老师也检查不了那么多人，不做也没有关系。”

1、思考：劝说的理由是什么？该用怎样的语气劝说？ 师生共同找突破口。

2、同桌练习劝说，教师巡视指导。

3、指名劝说。学生扮演乱扔垃圾的孩子。 （1）你觉得他说得怎么样？评价。

（2）你对他的劝说能提出什么问题？有什么建议？ 4、评委根据发言情况评出：规劝者之星、最佳搭档。 老师根据评价情况选出最佳小评委。 四、小结：你收获了哪些劝说的技巧？

劝说，可以使别人改掉坏习惯；劝说，可以达自己的目标。当我们的生活学习遇见困难的时候，当我们需要别人帮助的时候，我们可以向晏子 一样，利用自己的能言善辩之才，劝说别人，寻求帮助，到达成功的路又多了一条。

五、作业：选择下列一个情景，和同桌进行劝说练习： 1、班上有同学爱“出口成脏”，在和同学发生矛盾时用脏话骂人，你能劝说他做个语言文明的人吗？

2、张芳芳同学在学校劳动积极，经常得到老师表扬，可是回到家里。什么家务也不做，连自己的袜子也要妈妈洗。请你劝说她改掉懒散的毛病。 板书设计： 口语交际：

劝 说

晓之以理 动之以情