常州市金坛区金沙高级中学

常州市金坛区金沙高级中学

2017年秋学期课程与教学处工作计划

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和教育中长期发展规划纲要（2010—2020年》及“十三五规划”的精神为指导，以学校第四轮三年主动发展规划为目标，以“抓基础、提内涵、上台阶”为核心，以高考改革及课程改革为背景，以“重基础、强规范”为抓手，以“求真务实、克难奋进”的工作作风为保障，全员参与，继续提升我校教育教学质量。

二、工作目标

1、高一年级以《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》及《常州市金坛区金沙高级中学学科学习规范要求》为标准，重点强化学生良好学习习惯的养成教育，包括预习、听课、作业、考试、早晚读、自习及社团活动课的统一要求，各学科制定的学科学习要求。为小高考过关考虑，要注重学生各科均衡发展，不宜过早两极分化；学期末，进入全市前1000名的学生数要有大幅提升。

2、高二年级要在高考本二、本三批次合并的背景下，明确不同类型班级的教学目标及达标标准，要求强化基础教学，稳步提升学生的综合实力，防止学生过早的自我定位及两级分化；要重视必修科目的教学及督查，确保2018年3月份“小高考”一次性过关合格率在99.5%以上；同时以学生社团为依托，组建数学、英语兴趣小组，注意“种子选手”的“育苗保苗”工作，到期末考试，进入全市1000名的人数要在原有基础上继续提升。

3、高三年级要扎实高效地推进一轮复习，科学处理高考新招生模式变动与“高职单招”的管理，树立“颗粒归仓”意识，努力完成本科上线率85%的目标（总上线人数300人，其中：文化类90人，艺体类210人）；加强“语数外”与“选修”学科的匹配率，加强艺术生文化成绩与专业成绩的匹配率，努力实现高考新突破；

4、继续强化教学常规管理，以《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》为标准，推行课程与教学处主导下的常规检查制度，向常规要效益，向管理要成绩。

5、完成“大美金沙”课程体系的初步建构，按照既定工作计划，督促各教研组完成新一轮校本教材的开发与修订，建立相对完整、又具有本校特色的课程体系。

6、继续加强教科研工作，尤其是论文写作、发表及参评工作。以“特级教师工作室”及教研组为载体，以《金沙高级中学教师奖励性绩效工资分配发放方案》、《金沙高级中学教研组长考核方案》的相关内容为激励机制，以学校教育教学、课程建设工作中的实际问题为切入点，促进教师进行反思与总结，组织论文撰写及课题申报，将科研兴校落到实处。

三、工作措施

1、建立层层负责制，强化过程管理 （1）教学质量备课组长负责制

备课组长是本学科教学的骨干力量，对本年级的学科教学具有引领及监督的职能，要致力于做好以下工作：

①高一各学科备课组务必统一上好开学第一课，以《金沙高级中学学科学习规范要

求》为标准，帮助学生明确初高中知识结构、学习方法、能力培养、课堂规范、作业规范等诸多方面的差异，并在一段时间内不断强化，确保高一新生平稳过度。

②组织好本学科备课组长活动，加强学科研讨，能根据教情、学情调节教学节奏，

根据考情做好补偿教学，将“夯基础”落到实处，确保教学质量不断提升。

③建立教研组QQ群，积极分享教学资源，交流教育教学中遇到的若干问题，教研

组长、备课组长可以从这些实际问题出发，组织老师在备课组活动时进行分析、研讨，以丰实教学研讨活动的内涵。

④引导、督促组员做好教学常规工作，率先垂范，并配合课程与教学处做好检查及

检查结果的反馈、整改工作。

⑤备课组长工作业绩由各年级处根据年级教学目标、任务制定规章，并进行考核。

（2）常规检查课程与教学处负责制

为加强常规检查的力度及效果，课程与教学处以教学常规“六认真”为标准，以《金坛区金沙高级中学教学常规达标活动实施方案》为依据，每月对各年级进行教学常规检查一次，检查内容包括：备课、听课、作业批改，课后辅导等项目，如实填写《金沙高级中学常规检查记录》，并将检查结果通报年级处，在学校内网公示。年级处对常规执行不力、教学效果不佳的老师应当进行诫勉谈话，以儆效尤。（具体要求见附件1：《常州市金坛区金沙高级中学教学管理基础规范》） （3）诊断测试结果及时反馈制

自学校成立“命题与考试中心”以来，命题的规范性、严密性得以较大程度的加强，采用网络阅卷后，阅卷的规范性、反馈的速度明显提升，且提供了大量的分析数据作为教学诊断的依据，但却存在两方面的问题：①试卷及测试结果电子文稿的整理、归档较为混乱，不利于后继年级应用上届同期试卷进行纵向对比；②有关测试结果的相关数据对教学诊断功能仍需强化，为此，在新学期我们将努力做到：

①规范命题流程，做到环节紧凑，分工明确，责任清晰，将每次测试的诊断功能最大化。特将各阶段分工和相关责任人规定如下：

命 题 组织考试 组织阅卷 数据反馈 结果分析 补偿教学 考试中心 年级处 年级处 考试中心 备课组 学科教师

②加强考核，考试中心在测试结束后要将测试结果及命题要求进行对照，并将结果反馈给命题人，一方面审查测试效度，了解试卷与学生真实能力的吻合度，正达到以考促教，以考促学的目的；另一方面考核命题准确度，作为衡量命题费用的重要依据。

③加强归档，对每一学年不同年级不同学科的试卷及测试结果进行归档，以便教学

管理部门进行学生学业水平的纵向对比。

④加强资料收集整理，为各学科教学提供相关教学资源。

（4）推进备课组行政监督制度

为加强教研组、备课组活动的有效性，确保教研活动正常、有序、高效开展，本学期继续推进行政蹲点制度，行政必须全程参与听课、评课及理论学习过程，并给出适当建议或要求。蹲点行政对教研组、备课组评价结果将纳入校优秀教研组长、优秀备课组长评选项目。

年级 高一 姓名 张志强 孙 斌 高二 杜永红 王海军 职 务 政教副主任 政教副主任 党支部书记 教务副主任 任教学科 政治 地理 政治 数学 蹲点学科 语文、数学、英语备课组 地理教研组 政治教研组 语文、数学、英语备课组 徐 昊 高三 史建明 徐 毅 李 华 张国洪 其他 于 亮 王 瑜 申云霞

陆小勇 政教主任 教务副主任 教学分管校长 校级督导员 党支部书记 教务主任 校长办公室主任 校长办公室副主任 政治 生物 语文 英语 地理 物理 物理 信息 体育 数学备课组 生物教研组 语文教研组、高三语文备课组 英语教研组、高三英语备课组 历史教研组 物理、生物教研组 化学教研组 信息技术组 艺术组、体育组 办公室副主任 2、深度整合现有资源，完成“大美金沙”课程体系初步构建

2017年春学期，围绕我校“绿色生态课堂”的核心理念及“多元发展、美育见长”的育人目标，致力于培养会“健康生活”的人，我校提出构建“大美金沙”课程体系，分为“人文之美、科学之美、艺术之美、健康之美、传承之美、包容之美、成长之美”七个课程群，本学期有两项核心任务：

（1）优化社团组合，完善活动课程建设

我校学生社团自建立以来，在校长室的支持与领导下，在不断蓬勃发展取得各项成绩成果的同时，更成为我校校园文化的重要旗帜，新的学年中，根据新的形式及学生需求，我们将致力于作如何变革：

①社团向学科延伸：组建作文创作、趣味数学、英语演讲、科学科技等学科性社团，

提升学生社团的文化内涵；

②竞技类活动要前移：以社团为载体，组建体艺、科技竞赛参赛小组，利用社团活

动时间进行训练或排练，以保证学校体艺、科技比赛的一贯优势。

③建立各社团评价方案：根据课程要素的构成要求，课程评价是不可或缺的部分，

为此，根据各社团教学目的、计划、方案，建立相关评价标准是构建完整活动课程的重要组成部分。

（2）完成校本教材编写，为构建完整课程体系奠定基础

本学年将集中精力完成课程群校本教材的编写及修订工作，拟下一学年聘请专家对本校课程建设进行顶层设计，具体分工及负责人见下表。

分类 主修课程 辅修课程（校本教材） 选修课程 负责人