牛津英语5A Unit1 教案 - 图文

译林版英语五年级上册

教材分析 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 本册教材的教学重点：116个单词和30短语或习惯用语；there be句型和have\\has的用法一般现在时的陈述句、疑问句及其回答。 教学难点：c、u、y、w、s、j 等字母在单词中的基本读音以及了解中西文化差异。 教学目标 【知识】1. 能按三会、四会的要求掌握所学词汇。 2. 能按四会要求掌握所学句型。 3. 能就故事、学校设施、动物、爱好、职业、国家、朋友、周末活动、圣诞节等话题进行交流，并做到大胆开口，积极参与，发音纯正，语调正确。 4. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂话语和录音材料。 【技能】1. 形成良好的语音语调。 2. 能借助工具书读懂英语短文，有一定的自学能力。 3. 掌握一定的阅读技巧，提高阅读水平。 【情感】1. 进一步保持学习英语的兴趣。 2. 热爱学习、积极交友、参与活动、了解中外文化 、热爱祖国。

教学计划 周次 1-2 3-4 5-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22

单元内容 Unit1 Goldilocks and the three bears Unit2 A new student Unit3 Our animal friends Unit4 Hobbies Project 1 An animal school Unit 5 What do they do? Unit 6 My e-friend Unit 7 At weekends Unit 8 At Christmas Project 2 Our friends 期末复习 备注 国庆假期 期中测验 期末考试

Unit 1 Goldilocks and the three bears

单元教材分析：

本单元话题是谈论客观存在的人或事物。教学重点是“There be+名词（短语）+地点状语”的句型，表示某地有某人或某事物。There be句型涉及到可数名词和不可数名词，学生在运用时应区分可数名词的单复数形式，从而准确运用be动词的正确形式。 单元教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等 2.能听懂、会说、会读和会写句型There be?in/on/beside/in front of/between? 3.了解字母c 在单词中的读音。 4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time. 单元教学重难点：

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。 3.能使用形容词描述物体、感受等。 单元学情分析：

学生已经学习过hungry, thirsty, hot, cold 等形容词以及方位介词on, in, under等。学生可能遇到的问题：there be句型的掌握，不能准确区分is 或are 的正确使用。老师可以通过创设情境，组织游戏等活动帮助学生理解故事，建构知识。在情境中教学新单词新句型并加以操练，让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。 单元课时安排： 共安排四个课时

Period1：Story time

Period2：Grammar time & Fun time

Period3：Sound time & Culture time & Cartoon time Period4：Checkout time & Ticking time

Unit1 Goldilocks and the three bears （period1）

教学内容： Story time 知识目标： 1.能听懂、会说、会读故事中出现的词汇Goldilocks, bear, forest, house, soup, hard, soft, afraid, just right, in front of 2. 能听懂、会说、会读句型There is … There are… 并理解句型的意思 教学目标： 3. 能听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too… 能力目标： 1. 学生能阅读并理解故事 2. 学生在理解的基础上进行表演 情感目标： 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。 1. 能从整体上阅读故事并理解故事 重点难点： 2. 能用正确的语音语调朗读故事、复述故事。 3. 能根据课文内容创编剧本并表演 教学准备： 教学过程： 活动目标： 教师活动 单词卡片、课文挂图、录音机、磁带、人物头像 学生活动 S: Forest. S1: I can see a … S2: I can see some … 学生模仿例句说说 增删调补 Step 1 Pre-reading 1. Free talk: ? 创设整体情（出示挂图）Look at this 境，激发学picture. What place is it? I’ll 生的学习兴give you some clues. Now look, 趣和积极it’s very big and beautiful. 性。 There are many trees and flowers. There are some streams. Many wild animals live 导入故事的here. What place is it? 地点，自然2. Learn the new word: forest 过渡到新词描述：I can see… in the forest. 的学习。 3. Look and say 初步感知并简单运用 there be 渗透There 句型 be… 句型T: Good! We can see some