手工的说课稿

说课稿 北师大版高中英语必修1

unit1 lesson3 weddings 北师大版高中英语必修1

unit1 lesson3 weddings 一、教材分析 ㈠作用和地位 本节课为北京师范大学高中英语必修一第一单元第三课的第一课时,是一节阅读课，本节课的主要任务是阅读题为weddings 的文章。本节课向学生介绍了两种不同的婚礼习俗，从内容设计上，与第一课festivals, 第二课parties和第四课christmas是衔接的，围绕本单元的话题celebration 而展开。它不仅在本单元中占有重要地位，同时，对提高学生的阅

读理解能力和口头表达能力起着重要作用。 ㈡教学目标 众所周知，阅读在英语学习的过程中属于语言的输入过程，而语言的输入过程又对语言的输出过程，比如说和写又有很大的作用，那么，在研究完新课程标准和教学大纲后，我的

教学目标将会是知识目标、能力目标、情感目标。 1.知识目标

⑴理解文章大意； ⑵扩大学生视野；

⑶了解不同国家的婚礼习俗。 2.能力目标

⑴提高阅读能力； ⑵学习阅读方法。 3.情感目标

⑴强化学生的跨文化意识； ⑵培养学生的合作意识；

⑶增强学生的自信心，求知欲和对学习的热情。 ㈢教学重难点 1.重点

⑴重点单词：bride, bridegroom, best man, wedding reception, ceremony, entrance ⑵重点句型：sb have/don’t have to, can/can’t, ought to/ought not to do sth. 2.难点

⑴用自己的话来复述文章的内容； ⑵用不同的阅读技能来阅读文章。 二、学情分析 本课的教学对象是高一学生，通过初中的学习，他们已经具有一定的英语语言基础和思辨能力，他们有很强的好奇心和求知欲，接受新知识的能力强，已不满足于教师对教材内容的简单重复。但总体来说，学生运用英语进行交际活动的能力较弱，主动学习的动力不足。因此，作为教师，就要采取适当的教学方法，做到因材施教，循序渐进，让学生主动积极地

参与到课堂活动中来，做真正的课堂主人。 三、教学法分析 ㈠教法 1.理论依据

⑴高中英语课程标准第二语言习得理论

⑵整体语言教学理论 2.具体方法 ⑴任务型教学法 ⑵问答式教学法 ⑶整体教学法 3.教学模式 p-t-p ㈡学法

1.合作学习法 2.自主探究法 四、教学过程 本节课主要有七个环节：lead in, pre-reading, while-reading, post-reading,

conclusion, homework, blackboard design. step1: lead in 1.播放英文歌曲“梦中的婚礼”。 (设计理念：通过音频引起学生的好奇，激发学习兴趣。) 2.让学生对以下问题展开讨论，并派代表回答。 ⑴have you ever been to a wedding party? ⑵who got married? (设计理念：展开联想，积极讨论，锻炼学生的口头表达能力，为后面的阅读任务完成做好热身准备。)

3.向学生展示写有英文婚礼誓言的图片。 (设计理念：扩大学生知识面，让学生在轻松的环境中进入接下来的学习。) step2: pre-reading 1.展示单词图片。 (设计理念：通过图片展示单词，能在激发学生的学习兴趣的同时有助于加强学生对单词的理解。）

2.完成练习2。

(设计理念：进一步巩固单词。) 3.快速扫读文章提供的图片及标题和前一两句内容回答下列问题： ⑴how many parts the passage is divided into? ⑵what’s the main idea of the passage? (设计理念：通过采取头脑风暴的形式和设计简单的阅读题训练学生快速采集信息处理信

息的能力，增强学生的自信心。) 4.听录音且跟读，回答下列问题： ⑴in indonesia weddings, what to do and what not to do? please answer my questions in these sentence patterns: sb have to/don’t have to, can/ can’t, ought to/ought not to do sth.

⑵what happens before, during, and after greek weddings? (设计理念：通过录音给学生提供正确的语音语调；进一步加深对篇二：《手工折纸》说课稿

《手工折纸》说课稿

河南省方城县赵河镇第六中心小学 仝付旺 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好！

我叫仝付旺，来自方城县赵河镇第六中心小学。今天，我说课的题目是 《手工折纸》。 ［教材简析］

首先，我来说一说教材分析： 《手工折纸》是我自编的劳技课乡土教材。主要教学生折小房子和小楼房，也可以给自己的作品画上小门窗。这样可以开阔思路，加强实践练习，手脑并用，培养学生的创造能力。

既锻炼了学生的动手能力，同时又提高了学生的审美意识。 ［设计理念及目标定位］

下面我要说的是本节课的设计理念： 紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。 新课标指出：劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，还应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，结合本节教学内容，特制定以下教学目标：

１、在学折小房子的基础上，学会折小楼房。 ２、培养学生的动手能力。 ３、拓宽思路，充分发挥学生的创造能力。 ［重点难点］

接下来我要说的就是重点难点了： 本节课的重点是：学折小楼房，同时它也是教学中的难点。 为什么这样说呢？因为折小楼房的过程比较复杂，而学生的年龄又小，理解和动手操作能力相应要差一些，因此，它既是重点，也是难点。 ［教学方法］

下面我要说的是本节课的教学方法： 教师的教法：

１、借助多媒体以及老师的演示操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。 ２、让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。 学生的学法：

１、采用看、听、议相结合，让学生在看中思考、听中感悟、评中体会、议中理解。 ２、小组合作、探究法。让学生在学习中共同探讨，找到解决问题的最佳方法、达成共识。

［教学准备］

教学准备方面包括：

多媒体教学课件，折好的教具成品及半成品，正方形纸２～３张， 五角星若干。另外，每生准备正方形纸2~3张。 各位评委：请看，这是教学课件中主界面效果图，这上面分布有很多按钮。在教学中，

教师通过点击按钮，进行新的学习内容，并可随时返回主界面，十分方便。 ［教学流程］

再往下我要说的是教学流程： 根据教材特点，遵循学生的身心发展规律和学习规律，我在课堂教学中努力创造一种轻松、和谐、愉快的课堂氛围，着力体现新课标的精神和理念，使学生真正成为学习的主人，

为此，在教学中我做了如下设计： 一、尊重学生，营造和谐的课堂气氛 当学生刚接触到一位新老师，由于对老师不熟悉，学生会从心灵上产生一种距离，这种距离，使老师在课堂上不能很好地与学生沟通交流。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂气

氛，创造良好的学习氛围，我在开始时以谈话导入课题，打开学生的话匣子，缩短师生的距离。

我准备了两套方案，我的第一套方案是：面带微笑，检查同学们准备的正方形纸。可能有个别同学准备的是长方形，就询问谁能把它变成正方形纸？以此为契机，拉近师生距离。如果每个同学准备的纸张都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主题，播放多媒体课件，

听音乐，引导学生看动画彩图，激发兴趣。 同时，在整节课上，我始终保持微笑，并伴以激励性的话语：“你 真棒，你的手真巧，你很聪明！”等评价语言，不断赏识学生，使学生体会到成功的快乐，

以饱满的热情，参与到课堂中去。 二、鼓励参与，自主合作 让学生分组学习，在讨论中找到解决问题的方法。每组评出优胜者，奖励一颗五角星。在这一环节当中，利用多媒体教学手段，伴随着柔美的音乐，让学生充分感受到进行这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可参照屏幕提示，一步步学习，教师适时进行点拨，

必要时进行演示教学。因为这节课的可操作性较强，因此教师侧重点在于演示教学。 三、以画见悟，画出情趣 小学生思维的特点是直观性强，我让学生结合教材的内容展开想象的翅膀，给自己的作品添上门窗。以画促思，并让学生展示作品，介绍作品的创作过程，通过动口、动脑、动手，

不仅使学生加深了印象，又训练了说的能力，还培养了学生的想象能力和创新能力。 四、课堂小结，拓展延伸 (转载于:手工的说课稿) 通过学习这节劳技课，锻炼了同学们的动手能力。这两次折纸的最后一步都是要求学生拿起笔给自己的作品再加上门窗，有画笔的同学还可以画成彩色的，在这个时侯要鼓励学生

大胆创作，培养学生的创新思维能力，对于好的创意予以表扬，同时也可颁发小奖品。 五、板书设计 好的板书可以起到画龙点睛的作用，有助于突出教学重点，有助于明确知识的内在联系。

课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教 学同步进行。 附板书： 以上这些仅仅是我个人的教学构想，不足之处还请各位专家、教师批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！ 篇三：幼儿园说课稿手工 小刺猬 幼儿园大班上册艺术教案 （手工制作）小刺猬 活动目标：

1. 初步尝试剪、粘、折、画的技能。 2. 培养幼儿的动手操作能力，让幼儿体验自制玩具的乐趣和成就感。 3. 培养幼儿的初步的环保意识。 4. 通过尝试操作训练幼儿的耐心。 活动准备

1. 幼儿人手一把剪刀、固体胶、彩笔。 2. 《幼儿快乐手工》用书 3. 教师作品。 活动过程

一． 谈话激趣导入

师：小朋友们好！看看老师给大家带来了什么？ 幼儿：小刺猬。