浙江省瑞安市锦湖第二中学七年级政治下册《生命宝贵》教案 苏教版

教学重点、难点 重点：珍爱生命，永不放弃生的希望。 难点：认识生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。 教学方法 新闻调查、小组研讨。 教学设计思路和教学过程 （一）课前准备 有关村料 音乐 （二）体会导入 师：到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢？让我们来听一听这几位同学的看法吧。（请几位体会写得较好的同学发言） 学生交流分享。（略） 师：很好！通过前节课的学习，我们懂得了人与自然的关系是息息相关的，人类应该尊重自然界里的一切生命，学会与它们和睦共处。爱护自然环境，保护动植物，不滥砍乱伐，善待生命，拒绝野生动物食品，为人类自己，为一切生命营造一个和谐的生存环境（可考虑以投影的方式出示板书）。有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法，很了不起！ 师：我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命？体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利。然而就人类自身而言，我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢，现在让我们进入新闻调查。 （三）观察与思考 新闻故事一：用双脚谱写人生的年轻人。 17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。 新闻故事二：凋谢的花朵。 小婷、小玫、小青、小静都是某中学八年级的学生。小婷性格开朗，学习成绩一直名列全班前茅，又是班长，深受同学们的拥戴和老师的喜爱。小玫、小青、小静是小婷的同班同学，她们的成绩也都不错，相互间关系很好，大家几乎是无话不谈，常常在一起谈学习、谈 5

理想。可是，有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭。由于农村重男轻女思想的影响，她们在家里常常受到不公平的对待。以小婷为例，家里还有一个念小学五年级的弟弟，平时调皮蛋，可是父母在家里老是偏爱弟弟。有一次小婷和弟弟闹矛盾，明明是弟弟不对，可是父亲却打了小婷一巴掌。每次想到这种事儿，她心理就很不是滋味。终于有一天，小婷对小玫、小青和小静说：“生活在这种家庭里多没有意思啊，还不如死了算了。反正这个世界多我们一个不多，少我们一个不少。” 小婷的意见马上得到了其他三人的附和。于是，在一个周末放学后，四人跑到学校外的一个山坡上，吃下了拌有毒药的方便面。事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里，及时喊来了其他人把她们送到医院，挽救了小玫、小青、小静的生命，可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛。 新闻故事三：初中生割腕为证清白。 2003年11月，某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。 （教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例。） 师：看了以上材料，同学们有什么想法呢？ 学生议论、回答：（略） 师小结：郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度，是珍爱生命，积极向上的表现；小婷、小玫、小青、小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值，在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法，轻率地选择了死亡来逃避。 师：同学们都谈的很好！人的生命只有一次，而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折，就可以放弃自己的生命呢？ 学生回答：不应该放弃。 师：是的，哪怕是残缺的身体，仍然可以创造出了不起的价值，郑东就是一个典范。同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗？ 学生回答：贝多芬、张海迪、残疾人运动会上的运动员等等。 师：那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗？你怎么看待他们的行为？你认为他们应该怎么做？ 学生回答：（略）。 师引导：这的确不是解决问题的好方法。因为生活中的困难与挫折是难以避免的，我们 6

应该有勇气去面对，选择自杀是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给国家、社会和亲人带来更多的麻烦。在困难和挫折面前我们应该不屈服，不放弃，满怀斗志地战胜困难和挫折，通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉。这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理。 （四）情景研讨 师：请大家翻到教科书第３页情景体验“生命需要坚强勇敢”，快速阅读，然后回答下面问题： 1.为什么在任何情况下，都不能放弃自己的生命？ ①生命世界美丽神奇；②生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人；③我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界；④生命是宝贵的，生命属于一个人只有一次。 2.阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示？ 学生回答：（略）。 ①积极参加体育锻炼，健全我们的体魄；②注意安全问题，提高自我保护意识和能力；③定期进行体格检查；等等。 展示名言：人活着，就意味着一定的责任和义务，不仅仅为自己，也为亲人、他人和社会。——佚名 （五）课堂小结 通过本节课的学习，我们可以得出以下两个结论： 一是人的生命都有它的价值，关键在于是否珍爱自己的生命，通过自己的努力为他人、为社会承担责任来实现自己的价值。 二是生命在于关爱，人与人之间应该互相关心，互相帮助。 （播放音乐——“让世界充满爱”。可选用比较舒缓的音乐做背景） 师：爱，一个多么简单而又含义博大的字，“只要人人都献出一份爱，世界将会是美好的人间”！ （六）问题探究： 材料一：黑龙江有一位“天鹅嫂”，她不惜拿出大量的时间和精力，把捡来的天鹅蛋进行人工孵养，还把自己种的玉米和为维持生活而捕捞的鱼拿出来喂养天鹅。天鹅长大了， 7

她不为高价收购所动，把这些国家保护动物全部送回大自然。“天鹅嫂”的故事被人们广为传颂。 尊重。 ——《世界自然宪章》 1.阅读上述材料，请回答： ⑴阅读材料一，如何正确认识人与自然的关系？（或：你对保护野生动物与人类生命的关系有什么新的认识？） ①人类来自于大自然，是大自然进化的结果；②没有大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能；③人类对大自然的破坏，破坏了生态平衡，就连人类自身的生存也受到威胁；④每种生命都有其存在的意义和价值，各种生命相互依存、相依为命，人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大自然共生共存、和谐相处。 ⑵对材料三，你是如何认识的？ ①各种生命存在和发展形式不同；②不同生物都有其存在的意义和价值；③生命需要彼此尊重。 ⑶阅读材料一，“天鹅嫂”的故事为什么会被人们广为传颂？ “天鹅嫂”用自己的实际行动，关爱生命、呵护生命，保护人类的朋友。因此她的故事广为传颂。 ⑷我们为什么要珍爱生命？（为什么在任何情况下，都不能放弃生命？） ①生命世界美丽神奇；②生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人；③我们和自然界中的其他生命一样，以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界；④生命是宝贵的，生命属于一个人只有一次。 ⑸怎样正确处理人与自然生命的关系？ ①我们对大自然要有感激之情；②必须尊重自然规律，善待大自然，保持生态平衡，与大自然、共生共存、和谐相处；③要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯；④做环保卫士，宣传环保知识，全面提高自己的和他人的环保意识；⑤爱护花草树木，不乱杀野生动物，善待其他生命。 ⑹我们应当怎样珍爱生命、善待生命？ 8