浅论造成差生的原因及对策

将孩子“寄存”在别处——外婆家、奶奶家、亲戚处，让孩子从小就感受不到父母的爱，给孩子心灵造成了阴影。形成“妒忌心理、孤僻性格”，使外界的不良诱因有了可乘之机。

三是家庭环境恶劣。父母离异已成为现代文明社会中一个不容回避的现实。据统计，在近年，我国离婚率每年以30%的速度递增，父母离异后，许多孩子无人照管，即使有人照看，也是要遭受到“后妈”、“后爸”的冷眼和排斥，给孩子心理留下痛苦的创伤，形成孩子“仇恨心理”“报复心理”。

四是家长不良言行的影响。有一些家长平时不忘加强对孩子的教育，但对自己的言行要求不高，没能给孩子树立良好的榜样。有句话说得好“孩子是父母的一面镜子”，父母的言行会对孩子起到潜移默化的作用。如有些家长嗜好打麻将，一有空就邀上麻友到家里打上几圈，根本不会顾忌对孩子造成的不良影响；有些家长讲吃讲喝追求享乐，他们把学校当作托儿所，把教师当作保育员，对子女的学习不闻不问，在这样的家庭环境中，孩子根本没有心思学习，学习成绩就随之落后。

五是家长教育方法不当。家长无原则的溺爱、袒护，使孩子对自己不良行为产生“合理感”，让孩子形成“以为恶小而为之”的心态，等孩子问题成堆后则采用极端粗暴的压制，甚至是棍棒交加，赶出家门。许多差生的产生与此有关，最初是长辈的喜爱、夸奖，周围人们的称赞，使孩子产生了唯我独尊、目中无人的态度。等到罪错成堆，家长感到没面子，就采取无情的谩骂毒打。这样从对不良行为的“合理感”未经任何思想转化突然变成“犯罪”，成为大众指责的对象，则容易引

起孩子剧烈的心理矛盾，随即产生逆反心理和对抗情绪。这可以说是现代父母教育孩子的一个怪圈。

（三）学校原因

如果说家庭是孩子心灵成长的土壤，那么，学校就是孩子心灵成长所需的营养，学校是塑造孩子美好心灵的生态场。良好的教育环境和教育生态，必将对孩子心灵后天的成长产生重要而积极的影响。但如果教育方法不当，也可能使学生染上不良行为，甚至违法犯罪。

学校教育的失误主要有以下形式：

一是教育思想不端正。由于升学的压力，倡导了好多年的素质教育改革又成了完全的形式主义，依然被应试教育的反弹所占据，学校片面追求升学率，随意加重学生的课业负担，忽视学生的全面发展，学习压力沉重，厌学情绪严重，甚至为保少数“尖子生”而将差生拒之门外，差生遭受歧视，导致学生厌学、逃学，甚至流入社会参与违法犯罪活动。

二是学校监管不力。一些学校管理不善，规章制度不健全，对学生的不良行为不能进行及时的帮教处理，导致问题沉积，校风不正。

三是学校思想教育工作薄弱。有的学校教师只管教书，忽视对人的思想教育，对学生的生活、思想、兴趣、欢乐、苦恼等，了解很少。有时说话缺乏证据，批评主观武断，不仅削弱了思想教育工作，而且加剧了学生的对立情绪，有的由于批评不当，学生与老师争吵，刁难老师，扰乱课堂秩序。有的教师对于差生不敢管教，对他们的错误行为，不敢批评教育，睁只眼闭只眼，撒手不管，有的甚至采取放任态

度。有的对差生的思想、缺点、错误，不愿做艰苦细致的说服教育工作，喜欢训人、整人，这样做不利于学生的健康成长，不仅不能使他们转化为好学生，相反，差生反而越来越多。

四是教育方式不当。对学生进行必要的心理教育，已成为现代社会发展的客观要求。然而，从现实来看却不容乐观，95%以上的基础教育在这方面还是一片空白，即使少数学校有，也只是做个样子，完全放在“副科边缘”的位置。另外少数教师对违纪学生缺乏耐心的说服教育，动不动就施用体罚和变相体罚手段，轻则讽刺挖苦、罚做作业、状告家长，重则谩骂殴打、处予罚款、赶出学校，致使学生畏惧，最后干脆逃学，流入社会参加不健康的活动，或者违法犯罪。

五是学校评价制度不科学。对所谓“好学生”的评定，往往只注重于学生的学习成绩，凡是学习成绩优秀的学生就是好学生，所造成的后果是放松了对这些“好学生”其他方面的能力培养与教育。

（四）社会原因

社会的影响在孩子心灵成长中担任一个重要的角色，我们常说社会是一个大染缸，在一定层面上不无道理，特别是我国改革开放以来，各种西方腐化的“泊来品”蜂涌而入，加上我国体制转型和法制建设的相对滞后，社会环境遭受了一定程度的恶化，特别是校园周边环境的混乱是造成差生形成的重要诱因。一方面，社会不良环境对学校教育产生了抵毁作用。如校园周边开设电子游戏室、网吧、卡拉OK厅等，部分业主唯利是图，播放各种恐怖、枪杀、抢劫、强奸、绑架、色情等影片，吸引学生出入其中，以致染上不良习气。目前出现青少年犯

罪类型的恶劣性与此不无关系。另一方面，社会上的小群体的吸引和束缚，使部分学生不能自拨。这些小群体的青少年游离于犯罪边缘、行为异常，对一些有不良倾向的学生具有影响驱动作用。这种小群体通常由社会闲杂青年和流失生组成，经常三五成群地在学校周围活动，吸引和拉拢学生加盟。小群体中，参与结伙打架，偷盗勒索等违法犯罪的情况不胜枚举。他们往往重哥们义气，经常一起吃喝玩乐，青少年一旦入伙，难以自拨。由此可见，净化社会风气，加大打击社会丑恶现象的力度是非常的重要和必要。

总之，社会上的不良因素还是很多的，有时教育者苦口婆心的教育成果，一遇上社会不良因素的诱发，倾刻就会化为乌有。所以，对社会不良因素对学生的影响不可不注意。

三、转变差生的对策

（一）正确定位，一分为二看待差生

世上没有两片完全相同的树叶，班级中存在差生也是一种正常现象。由于差生不服管，不听劝，软硬不吃，常常使班主任感到束手无策。但班主任必须一分为二地、全面地看待差生，绝不能把他们看死。如果简单粗暴地对待成绩差的学生，老是看他们“不顺眼”，只会扼杀他们的进取心，把差生的存在视为一种正常现象，持积极乐观的态度，采取正确有效的方法，全面分析掌握学生的优势和不足，有的放矢地做好班级管理工作。

（二）点燃诚爱之花，建立起融洽的师生关系