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高三语文复习教学案 班级 姓名 总第 学时 2011年3月 日
高三复习诗歌鉴赏之思想情感
教学目标：1.熟悉古诗词中所抒发的各种思想情感的类型及其鉴赏术语；
2.掌握鉴赏诗歌思想情感的解题技巧。
考纲要求：评价文章的思想内容和作者的观点态度。 一、诗歌鉴赏之思想情感——构建知识体系
中国古典诗歌作品的思想内容和作者的观点态度 1.忧国伤时：
①揭露统治者的昏庸腐朽。 ②反映离乱的痛苦。 ③同情人民的疾苦。 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
④对国家民族前途命运的担忧 。 2.建功报国
①建功立业的渴望 ②保家卫国的决心 ③报国无门的悲伤 ④山河沦丧的痛苦 ⑤ 年华消逝，壮志难酬的悲叹 ⑥揭露统治者穷兵黩武 ⑦ 理想不为人知的愁苦心情
3.思乡怀人
①羁旅愁思 ②思亲念友 ③边关思乡 ④闺中怀人 4.赠友送别
①依依不舍的留念 ②情深意长的勉励 ③坦陈心志的告白
5.生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》 ②昔盛今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 ③借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
④青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令?昨夜雨疏风骤》 ⑤仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
⑥告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》 ⑦生活哲理的阐释 如： 杜甫《后游》“江山如有待，花柳自无私。”写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。
⑧咏物言志（常运用象征、托物言志等手法，表达悠然闲适、不慕富贵、坚贞不屈、不媚世俗、乐观豁达、高洁脱俗、豪放粗狂等人生态度和价值取向。）
⑨爱情婚姻（或表达对恋人的挚爱，或抒写对自由幸福的爱情生活的追求，或倾泻对负心人的怨恨，或抒发两地相思之苦，或揭露控诉扼杀自由爱情婚姻的罪恶等）
⑩宫怨类（主要抒发宫女们宫廷生活的哀怨：或抒写孤独寂寞、君恩失宠、流落异域的哀怨，或慨叹深宫花落、韶光易逝、美人迟暮，或描写长夜难眠、漏尽灯残、愁重如山的悲凉处境，或悲叹见花落而自伤、看子结而自哀的薄命等）
三、诗歌鉴赏之思想情感——设题类型及解题方法指导
真题回放------回顾2010目年高考赏析诗歌思想情感的题型，分析高考试题提问方式：
1、（2010年高考山东卷）（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。
2、（201年高考四川卷）（2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
3、（2009年高考安徽卷）（1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情? 4、（2009年高考辽宁卷）（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？
5、(2009年高考江苏卷) ?词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？ 设题类型
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高三语文复习教学案 班级 姓名 总第 学时 2011年3月 日
1．表达了怎样的思想感情？ 2、反映出作者的思想感情有何变化？ 3、反映了怎样的社会现实？ 4、表现了怎样的情趣？ 5、主旨是什么；
6、关于??一诗表达的内容（或情感），有人认为是??，有人认为是??，也有人认为二者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。
7、和形象、语言、技巧结合起来考查。 学会提取各种信息，准确把握作品的思想情感：
1、了解作家的生平、思想；
2、作家生活的时代，诗歌的写作背景； 3、诗词的题目、注释及“序”； 4、文本中的情态词及作品复杂的情感； ５、涉及的文化常识、典故神话等。
【答题思路流程】
①分析诗歌所写的具体内容是什么；②用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。 答题句式一般为：这首诗描写了??，抒发了??的情感。 【答题示例】阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2006年全国）
南柯子 王炎
山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农①。要得一犁水足望年丰。
［注］①三农：指春耕、夏耘、秋收。
试分析下阕的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。
[参考答案] 描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。
以上大致归纳了几种常见的鉴赏题目类型及答题思路模式，在实际运用时，可根据题目本身的实际情况，灵活掌握，不宜拘泥于这些范式，可有所取舍，不过在开始练习阶段，还是按照一定的模式答题更好，这有利于掌握诗歌鉴赏答题表述的基本功，熟练之后，才能“随心所欲不逾矩”。
另外，要注重鉴赏知识及答题语言（特别是鉴赏术语）的积累，多阅读一些语言精练、文笔优美、鉴赏到位的鉴赏性文章，感悟鉴赏的方法技巧，就一定能收到不错的效果。 四、诗歌鉴赏之思想情感——实战演练 阅读下面两首元曲，回答后面的问题。
[中吕]山坡羊 ·骊山怀古
（元）张养浩
骊山一炬，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡，至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土！
[中吕]山坡羊·长安怀古
（元）赵善庆
骊山横岫，渭河环秀，山河百二还如旧。狐兔悲，草木秋；秦宫隋苑徒遗臭，唐阙汉陵何处有？山，空自愁；河，空自流。
（1）两首元曲都是怀古小令，却表达了不同的思想情感。试分别加以概括。
答： （2）这两首元曲的表现手法有相似之处，请做具体分析。
答： （2007年高考福建卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
武夷山中 （宋）谢枋得①
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十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建，后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家如山，次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。
（1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分）
（2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分）
(2007年高考安徽卷)阅读下面这首词，然后回答问题。
醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧
①②
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。 男儿身手和谁赌？
③
老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 ③轩举：意气飞扬。 （1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。
（2007年高考江西卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。
金陵晚望 高蟾 金陵图韦庄 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。 世间无限丹青手，一片伤心画不成。 君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 【注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。 （1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
（10年重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。（6分）
菩萨蛮 ?北固题壁【清】郭麟
青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？
（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。 ”中“住”字的含义。(2分)
(2)词的上阕说“依也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)
（10年湖南卷）阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(7分)
①
好事近 陆游
湓口放船归，薄暮散花洲宿。两岸白苹红蓼，映一蓑新绿。有沽酒处便为家，菱芡四时足。明日又乘风去，任江南江北。
【注】①本词写于作者54岁时东归江行途中。
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(1)赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。(4分)
(2)简析下片中作者抒发的思想感情。(3分)
五、诗歌鉴赏之思想情感——强化训练
（09年四川卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二） 陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
（1）请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩”字的表达效果。
答： （2）这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。
答： （06全国Ⅰ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题竹石牧牛 并引 黄庭坚
①
子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。
②③
野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。
【注】 ①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答：
（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，
你对此有什么看法，请说明。 答：
（09年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
月 杜 甫 ①②③
万里瞿唐月，春来六上弦。时时开暗室，故故满青天。 爽和风襟静，高当泪满悬。南飞有乌鹊，夜久落江边。
【注】①瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。 ②上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，频频。 ?作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？
答： ?从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。 答：
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