1-12导学案 - 图文

宜昌市六中七年级历史导学案

【学习时间】：第一周

【学习内容】：第一课：祖国境内的远古居民 【编 写 人】：王晓 【审 核 人】：七年级历史组 【学习目标】：

1、知识目标：了解掌握元谋人、北京人、山顶洞人的基本生活状况和其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征； 2、能力目标：自主学习，培养分析、比较、归纳总结的能力，通过读图，培养观察能力和想象能力；

3、情感与价值观教育目标：通过本课学习，认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。 【学习重点】：北京人和山顶洞人

【学习难点】：对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象 【方法指津】：

1．观察课文图画，思考并提出问题（培养学生注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣）。 2．学习历史要善于抓比较、抓联系。可列表如下： 代表文化 距今时间 体质形态 保留猿的某些特北京人 约70万－20万年 征 和现代人基本相山顶洞人 约18000年 同 【一、新知预习】：人类是怎样产生的？

任务一：阅读教材第2页，在课本上标出知识点并回答下列问题

1、我国境内最早的人类是谁？生活在什么地方？ 2、你怎样来证明他们是人类而不是类人猿？

3、你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了？ 任务二：阅读教材第3--5页，在课本上标出知识点并完成下列问题

1、我国境内除了最早的元谋人外，在北京地区还先后生活过两个远古居民代表 2、 对比第三页古猿头像、北京人头部复原像、现代人头像插图，说说他们的异同点？ 3、对比北京人、山顶洞人，说说他们的异同点 【二、新知学习 】：

1、我的问题：?? 2、我们组的问题：?? 3、老师的问题：

（1）对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？

古猿和北京人头部的特点是前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额。 （2）想象一下，北京人的一天是怎样生活的？ 思路一：可从衣、食、住、行等方面去想象。 思路二：可按一天从早到晚的时间顺序去想象。 （3）想一想，北京人是怎样得到火的？ 可以从几条渠道得到火：

大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。

（4）海蚶是生活在海里。在山顶洞人的洞穴里发现海蚶壳说明什么问题？你怎样看？

一万多年前北京的地貌同现在基本相同。因此，在山顶洞穴里发现海蚶壳，只能说明山顶洞人已经走得很远了。

钻孔技术；骨针 开始掌握磨光和采集、狩猎 懂得爱美 氏族 打制石器 采集、狩猎 原始人群 工具制造 生产活动 观念 社会组织 1

（5）远古居民为什么要群居生活？（第三页） （6）什么是氏族？

氏族是以血缘关系为纽带形成的社会共同体，又称氏族公社。它是原始社会一定发展阶段上的社会组织和经济组织的基

本单位。

【三、课堂检测 】： 【1、知识网络】

【2、课堂练习】

用“第一课 课堂作业本”内容

【四、课堂检测 】 一、选择填充题

1．请先在各图标号下面的括号内填上图名，然后填出目前已知的我国境内最早懂得人工取火的古人类是( )

A( ) B( ) C( ) D( )

2.韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是( ) A.学会制造工具 B.住在山洞里 C.懂得用火 D.过着群居生活 3、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（ ） A、北京 B、陕西 C、河南 D、云南 4、人与动物的根本区别是（ ）

A、能不能直立行走 B、会不会说话 C、会不会制造工具 D、会不会使用火

5、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（ ） A、10万年 B、20万年 C、100万年 D、180万年

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6、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（ ） A、元谋人 B、北京人 C、山顶洞人 7、在北京人 生活的山洞里，有6米多厚的灰烬。这说明了 （ ） A、北京人过着群居生活 B、北京人已经能够直立行走 C、北京人已经会使用天然火 D、北京人已经会人工取火 8、在原始社会早期，人们结成群体一起生活。这主要是因为 （ ） A、当时的生活环境恶劣 B、人们的体质发育不全 C、人们之间的血缘关系近 D、当时的生产工具简陋 9、据考古发掘资料表明，目前我国境内已知的最早人类是（ A）。 A.元谋人 B.北京人 C.山顶洞人 D.蓝田人 10、下列原始人类中，最早懂得人工取火的是（B ）。

A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡居民

11、1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的我国原始人遗址是（ B ）。 A.云南元谋人遗址 B.周口店北京人遗址 C.周口店山顶洞人遗址 D.陕西蓝田人遗址

11、从猿进化到人，要经历一个十分漫长的过程,作用于这一过程中的最主要因素是（ A ）。 A.直立行走 B.手的发展 C.语言的产生 D.劳动 12、下列选项中，不属于山顶洞人和北京人共有的特点的是（ D ）。 A.烧烤食物 B.制造和使用打制石器 C.共同劳动并共同分享成果 D.懂得人工取火

13、考古工作者在山顶洞人居住过的洞穴里发现了鱼骨和海蚶壳，这说明（ D）。 A．山顶洞人生活在海边 B．山顶洞人与海边渔民交换 C．山顶洞人居住的地方以前是海洋

D．山顶洞人不仅采集、狩猎，还掌握了捕捉水生动物的本领 二、读图题

对比下列两幅图，试说明哪幅图反映的生产技术更加进步，理由是什么?

图A 图B

三、材料解析题

（一）上古之世??民食果爪蚌蛤，腥臊恶臭，民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥臊，而民悦之，使王天下，号之曰燧人氏。

请回答：（1）上述材料反映了原始社会生活中的一个什么现象？

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（2）火的使用对原始人类的生产生活产生了什么影响？ （二）阅读下列材料请回答：

材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。 ------《韩非子》

材料二：在北京人生活的遗址中，发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆，还有在火中烧过的兽骨和树子。 材料三：上古之世，??民多疾病。有圣人作，钻燧取火，以化腥气。而人民说之，使王天下，号之曰燧人氏。 ------《韩非子》

①、在材料一所述的险恶的环境下，北京人做怎样才能够生活下去？ ②、材料二证明了什么？有什么意义？

③、材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化？这一变化出现在哪一个远古居民时期？ 【五、拓展提升】 ：谈谈本节课的收获和不足。

【学习时间】：第一周

【学习内容】：第二课：原始的农耕生活 【编 写 人】：王晓 【审 核 人】：七年级历史组 【学习目标】：

1.知识与能力：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2.过程与方法：

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。 3.情感态度与价值观：

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。 【学习重点】：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 【学习难点】：对农耕生活的理解认识 【一、新知预习】：

1、阅读教材第7～9页，在课本上标出知识点并填写下面的表格

原始居民 河姆渡居民 半坡居民

2、自己概述河姆渡、半坡原始居民的农耕生活

3、说说河姆渡、半坡原始居民比北京人、山顶洞人 有了哪些进步？

【二、新知学习】：

1、我的问题：?? 2、我们的问题：?? 3、老师的问题：

（1） 归纳一下原始农耕生活的主要特征？

（2）观察河姆渡遗址的干栏式房屋和半坡遗址的半地穴式房屋的复原模型图，看一看它们在房屋结构上有什么不同?议一议这些差异形成的原因。

距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式 4